徐秀丽

摘 要：通过对中职学生的分析发现了管理工作过程中所面临的问题，我校从多方面入手及时解决问题，提高了学生的学习兴趣，促进了中职管理工作的发展。

关键词：中职学生管理 管理系统 学生成长导师制

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0201-01

近几年来，由于全民教育普及化，中学教育义务化，流入中职学校的学生素质不断下降，中职学生的管理工作是所有中职学校所面临的共同问题。本文以枣庄科技职业学院为例，探讨中职生管理工作的问题与对策。

1 管理的难度主要表现在以下几个方面

（1）学习上，中职学校学生大多底子差，各科在中学都属于红色警报区域，早就失去了学习的兴趣，哪里有什么好的学习习惯。我曾经找很多学生谈过，他们在中学时就什么都听不懂，有时想听都听不进去。试想：我们去听一个毫无兴趣又听不懂的报告作何反应？学生亦是如此。因此如何提高学生学习兴趣，抓住学生并养成良好的学习习惯是一大难题。

（2）生活上，很多中职学生好吃懒做，喜欢打架、喝酒、谈恋爱、上网、抽烟、穿奇装异服等。一类父母为他命是从，管不了；一类独守空房，无人管。他们个个智能机，机不离手，离手必死，晚睡晚起，白天睡觉晚上战斗。早晨进教室慌慌张张，右手豆汁左手面包，上课就吃，吃完就不睡就玩。有时我们都感慨他们是被手机和网络“毁”了的一代。这些不好的习惯早以在他们身上生根发芽，不易清理。如何帮他们清理这些所谓的障碍，正确的认识和使用这些高科技工具也是我们管理工作的重点。

（3）心理、思想上，顽固派分子居多，但他们都源于遭受过这样和那样的不快才沦落于此。他们大多是老师眼中的“问题学生”，“躲”在了被教师遗忘的角落，久而久之，这些学生越来越自卑，进而玩世不恭。一位同学就曾讲述过他的学习生涯，从小学到初一他一直成绩很好也热爱学习，就因为又一次犯了点错，老师批评他说：“别人个子矮浓缩地都是精华，而你呢？”一句话刺痛了学生的心，也改变了学生的一生。从此，这孩子辨若两人，放弃学习，自暴自弃，以至于现在解个方程也不会。还有的学生就是一“炸弹”你管他，他还跟你横，口口声声说我父母都没管过我，你凭什么管我？更有甚者抽烟、喝酒、泡网吧。是什么让他们发展到今天这个状况？是家长，是老师，还是学生，很茫然……

2 中职学生管理工作的对策

（1）加强教师培训，改变传统的教学模式和教学观念，认清我们所面临的群体，因材施教，不是全教而是教会，不求数量只求质量。让学生学会、会学并及时鼓励增强学生的自信心。比如：数学中的空间几何对于机械类学生来说比较重要，那我们就重点讲，有所舍取。再比如平面设计开设素描课培养学生的立体感还提高了学生的兴趣。另外要精心设计并充分运用PPT课件，使课堂教学直观、形象；多使用一些心理图片、适当开展一些心理游戏，增强课堂教学的趣味性和生动性。下一步我校还要继续编写校本教材，让学生真正地学有所获、学有所得，并从此爱上学习。

（2）开展丰富多彩的课外活动，并设立一些物质和精神上的奖励，让学生在活动中充分展示自己的优势充实自己的生活，增强自信心。中职学生的年齡阶段决定他们在这个时期具有多动，精力充沛，以自我为中心，急于表现自我等特点。我们就利用他们这些特点来培养他们的兴趣同时也增进学生内部成员的凝聚力，增强他们的自信心。比如：我校经常举行歌咏比赛、写作比赛、球类比赛等。数控班有一位学生在运动场上找到了自信，受到了老师的表扬，上课也积极了，感觉生活中的阳光也多了。我们就应该多给学生一些机会让他们寻回自信，重新生长。学生处的老师和校级领导还经常为他们举行讲座，增加大家的精神食粮。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。

（3）建立了一套自己的管理系统，搭建了一个平台可以让家长和老师能随时了解学生的动态，限制了学生一些自由散漫行为，规范了他们的日常行为，为进一步管理工作的开展做好铺垫。我们不可能一下子就把学生的习惯改过来了但“良好的开端是成功的一半”，开学初期主要采用一些带有强制性的手段把学生留在课堂。学生军训结束后进行为期3天的培训，主要讲解学校的一些校规校纪（尤其是手机和网络的使用条例），让学生了解学校有关制度；讲解学校的一些成功案例，激发学生的斗志。通过这个活动学生在思想上发生一些变化，在行动上页收敛了一些。正式上课后，教务科成员会随时检查各班人数，并及时公布于平台上，供大家查询。很多学生碍于面子留在课堂上，教师也改变教学形式丰富课堂内容，吸引学生，真正的留住了学生。当学生把纪律视为习惯，不再感到约束，才能真正做到“不用扬鞭自奋蹄”。通过实践发现这种方法有一定的效果，但并不是立竿见影，需要长期不懈地坚持。希望大家提出更好更有效的建议。

（4）实行学生成长导师制，也就是教师联谊学生，从生活上和心理上全面了解学生。爱学生才有号召力、凝聚力，我们要信任、关爱、赏识、宽容学生，做学生的知心朋友，让学生认识到你不仅是他的老师更是他的亲人，从而建立和谐融洽的师生关系促进课堂教学的顺利进行。中职生嘛还没有过了比较叛逆的心理，他们做事情还是很冲动的容易头脑发热，就是他做错了事情不要打骂他，要耐心的教导，要是打骂他的叛逆心理会越来越严重！通过这种活动让我们老师真正走进学生、了解学生，拉近心与心的距离。对于不同的学生采取不同的方法，更能达到事半功倍的效果。动之以理，晓之以情，聊好学生的伤疤。扶贫班就有这样一位学生去除了旧疤，了解了老师的真正动机是为学生好，变化很大。除此之外我们还通过问卷调查、小型座谈会、悄悄话信箱、心理测试等方式，都可以掌握学生的心理动态。总之只有被别人关爱和重视的人才会有无穷的动力。

当学生泪洒挥手告别母校时，我意识到了管理的真谛——管理意味着爱，管理意味着责任。也许他们成不了栋梁之材，但我们真诚的付出和引领可以激励孩子一生。职业教育的道路上有泥泞也有坎坷，但我们要不畏艰难，携手同行！以上几点是我校在实践中获得了一些收益，但还存在很多不足，还请读者多提建议共同创造中职学生管理的美好明天！

参考文献

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