吕金辉

【摘要】在聆听了赵老师的讲座后，我最大的感触就是我们教师本身的语文素养还要提高再提高啊！我们教师要本着一个做学生的心态，不断地汲取提高语文教学效率的能量，不断地丰富自己的知识，不断地适应新时代语文教学的发展，让我们在提高语文教学效率的道路上刻苦钻研、努力前行！

【关键词】专家智慧；语文教学；感悟

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作为一个从教十余载的小学语文教师，我常常在思考——手捧一本本精彩纷呈的语文教材，我们是不是真正地读懂了“语文”二字？我们是不是真正让孩子看到了、感受到了语文的精彩？那天，有幸聆听了全国特级教师赵景瑞专家的《习作教学课》和《提高语文课堂教学效率》的讲座，使我受益匪浅，赵老师博学的文学功底、丰厚的语文教学经验、幽默的教学语言、乐观的教学态度使我们不禁对这位七十多岁的老人肃然起敬，听完赵老师的讲座，也使我对语文教学有了一些新的感悟，唤起我从心底里深深地反思。

一、做一个爱语文的语文教师

赵老师在讲到提高语文课堂教学效率时，提到的第一条就是求强效，“强”就是学生的兴趣。新课程改革以来，教师们为了提高学生的学习兴趣，采取了五花八门的手段来吸引学生在课堂中的注意力，觉得课堂中的活动弄得热闹，孩子们玩得开心，这就是调动学生的学习积极性了，其实正像赵老师所说：“这些游戏或是课件并没有抓住学生的根本兴趣，学生感兴趣的只是你这个新鲜的、好玩的游戏或是画面，并没有真正地喜欢语文本身。”赵老师不时地用解析中国汉字的例子来说明中华古文化的博大精深，这才是不失语文味的语文课，让学生在语文课中感受到真正有语文味的语文学习，这才是我们语文教师应该做到的调动学生学习语文的兴趣的根本。说到这点，作为教了十几年语文的我真的自感惭愧，自认为喜欢语文、喜欢语文教学，然而我却对这一本本承载着中华优秀文化精髓的教材，没有深入地去挖掘、去研究、去真正地爱它。就像赵老师说的：“作为老师的不去爱你所教的学科，又怎能让你教的学生去喜欢这门学科呢？”让语文成为“屋”，我们成为“乌”，使学生“爱屋”才能爱我们这个“乌”。

二、语文教学路上不跑偏

赵老师说：“语文教学常常会涉及了多种学科的内容，弄不好就容易跑偏……”这句话看似幽默的笑话，但却是我们现在的语文教学真真正正存在的一个普遍的问题。新课程改革的春风给我们教师一个施展自己才智的舞台，以学生为主的课堂教学理念不断地主宰着我们的课堂。然而，我们教师有时候是不是真正地把握住了每一个学科的本质，真正地认识了自己的学生，让他们在本位的学科理念中学习、成长。谈到语文学科的本质，赵老师说：“字、词、句、篇，听、说、读、写，这就是语文教学最应该做的事。”赵老师还用生动的示意图演示解说了这几者之间的环环相扣的关系，语文课堂或者说语文教学就是在引导学生学习感悟字词句篇的过程中，训练他们的听说读写的能力，同时又在听说读写的训练过程中，提高学生们感悟字词句篇的语文素养，这就要求我们做到：正确、准确地控制语文学科方向；揭示语文科学规律；把握教材的主旨。掌握了这些原则我们就不至于将语文课上成科学课、音乐课、美术课了。

三、让学生尝到成功的快乐

赵老师和洮南实验小学五年三班的学生在融洽、快乐的气氛中完成了历时一个多小时的作文课，然而孩子们却没有感到疲惫，这又是什么原因呢？赵老师的教学魅力在哪里？回想起来，我认为还是赵老师幽默的语言、和蔼可亲的教学态度和学生朋友式的谈话交流、不断地让孩子们体会到成功的快乐，这是孩子们在远远超出常规课堂时间的情况下，还没有感到累的原因。想到我们的课堂是不是缺失了这些，才让我们的孩子在课堂中蒙头大睡、疲惫不堪。又说到习作教学课让教师们挠头，让孩子头疼，这也是我们小学语文教师最想解决的问题，赵老师言传身教为我们总结了有价值的五条经验：有用、有材、有法、有标、有成。让我们在习作教学课上又增添了一份可行的方法。其中“有标”和“有成”让我感触最深，也是我在平时习作教学中没有注意到的。

有标，就是把好作文的评价标准不是藏在教师的手中，要交给学生，让学生有标准可依，知道什么样的作文才是好作文，不再盲目地修改，不再在老师云里雾里的评语中打转转，这一点是我们在进行习作指导时忽略的一个很重要的一点，难怪学生的习作改了又改，老师还是不怎么满意，原来是我们教师没有明确到底你让学生往哪个方向改，往哪个标准改。

有成，就是让学生感到成功的快乐，通常我们在评价学生作文时就是笼统的等级制，这样学生不知道自己的作文到底哪儿好？哪儿不好？赵老师提出：分项给分、问题减分、好的地方加分。这样就会很明显地让学生知道自己的习作有可取之处的地方在哪儿？同时要多表扬，少批评，让学生感到成功的快乐，就会使学生“乐写”，从而也就解决了习作教学难，孩子习作难问题了。

总之，在聆听了赵老师的讲座后，我最大的感触就是我们教师本身的语文素养还要提高再提高啊！我们教师要本着一个做学生的心态，不断地汲取提高语文教学效率的能量，不断地丰富自己的知识，不断地适应新时代语文教学的发展，让我们在提高语文教学效率的道路上刻苦钻研、努力前行！

（编辑：王 娜）endprint