◆武英俊

因现代信息技术的影响，教育改革任重道远。传统教学枯燥乏味，使得学生的学习兴趣低下，不够积极。而多媒体的产生与运用，不仅活跃了课堂氛围，也调动了学生的学习兴趣和积极性。音乐课堂教学过程中，合理融入多媒体因素创设更加容易让学生接收的课堂情境，教师可以将复杂的简单化，让静止的动起来，使学生更加简单地接收所教授的内容。传统的音乐教学在时间、空间方面都有很大的局限性，多媒体的介入最大限度地扩大了学生学习音乐的时间和空间，开阔了学生的音乐视野，使学生的审美体验也有效地提高了，本来枯燥乏味的音乐课堂变得充满活力。

多媒体教学比传统教学要有很大的优越性，深受各城乡学校大部分教师青睐，推广迅速。在各级优质课和公开课上，多媒体的应用随处可见，甚至出现没有多媒体就上不了课的情况。做任何事都要讲究一个“度”，物极必反。多媒体的应用在迅速普及，其中也有很多问题误区，值得关注。

1 问题产生的原因在于应用中的不合理、不科学

教学目标被掩盖在接触过的音乐课中，尤其是在一些优秀课上，课堂上的教学内容大部分使用多媒体，而教师的重点也是放在多媒体上而忽略了其真正的教学意义，其目的是为了能使多媒体发挥最大的优势，能够因此吸引学生。但是如果在教学上利用多媒体一味地追求新颖、亮点以及动感的效果，从而忘记了教学本身原则，最后只能导致学生的兴趣转移，适得其反，反而成为实现教学目标的障碍。……