■本刊记者 陈永仁

培养创新能力的“三举措”

■本刊记者 陈永仁

江苏“金钥匙”竞赛中的“科幻作文”，其目的是考察学生的想象力。主办方曾有过统计，发现平均每10篇科幻佳作里，就有6篇出自小学生之手，用主办的话说：“学生年龄越大，想象力却越差，有的高中孩子语言尽管优美流畅，但写得像议论文。”中小学阶段是培养孩子想象力和创造力的关键阶段。一些有识之士已经开始认识到了学校教育对于创新能力培养的重要性，他们通过开发相关课程，改革评价机制，着力培养孩子的创新意识和能力。

科学活动培养创新能力 来源/洪泽外国语中学

举措一：科技素质培养

调研人员在黑板上点了一个点。被测试者分别是小学生、中学生、大学生。问题是“这是什么？”小学生回答：月亮、太阳、星星、烧饼、乒乓球、老师生气的眼睛。。。初高中生回答：这是一个“点”。大学生们拒绝回答这个愚蠢的无聊问题。芜湖市赭山小学校长黄宁也知道这个故事，这也更加坚定了她进行创新教育的信念。

赭山小学是一所历史悠久的学校，始建于1949年，是安徽省芜湖市一所具有鲜明特色和一定影响力的窗口学校。让每一个学生都能拥有体验成功的机会，让每一位教师享受教育工作的幸福，让每一件设施都得到充分利用，让每一户家庭享受家校共育的和谐，是赭山小学的办学理念。黄宁认为，这一理念充分利用了校本资源，促进每一个有差异的个体获得最好的发展——即“让每个孩子获得理想的发展”。……