■本刊记者 王玲玲

通讯员 刘贤虎

学校课程再造
——广东省东莞松山湖中心小学“三位一体”课程体系解读

■本刊记者 王玲玲

通讯员 刘贤虎

我们秉持这样的观点：学校才是课程生长的地方；我们追求这样的理想：让课程更适应学生的发展、更焕发教师的个性。

——东莞松山湖中心小学校长刘建平

东莞松山湖中心小学师生的“优雅”远近闻名。络绎不绝的来访者发出的感叹有着惊人的相似。南通市通州区川港小学校长帅宁华说：松山湖中心小学是世外桃源一点也不夸张，我的确觉得她超凡脱俗。看到她，我有一种似曾相识的感觉。她让我想到了上个世纪经亨颐先生在浙江上虞创办的白马湖中学。经过这次在松山湖中心小学学习，再一次坚定了我对教育的认识。《师资建设》主编黄明超说：曾有幸参观东莞松山湖中心小学，我竟深深被她的诗意与浪漫所感动，一直难以忘怀……

全国政协委员、中国书法家协会理事卢中南曾为学校题写了 “生命的诗意栖息地”的题词；中国教育学会前会长顾明远也为学校题写：“教育从生活开始，与生命同行。”东莞松山湖中心小学的这份内涵与从容，主要源于校长刘建平引领全校师生进行的学校课程再造——“用科学的方法破解了高效与减负难题”所带来的结果。

整合促高效，联动促减负

东莞松山湖中心小学在执行国家课程的同时，更是基于培养“完整的人”，从“开琢自然生命、构建社会生命、塑造精神生命”出发，聚焦生命成长的核心要素进行学校课程再造，建立了洋溢着生命活力的“三位一体”课程体系。