■本刊记者 樊鹏飞

余辉：培养学生管理班级的“高手”

■本刊记者 樊鹏飞

一个班集体的性格，会熔铸在每一个学生个体的身上；而一个班集体性格的形成，则往往是由班主任的管理手段逐渐培养起来的。余辉，四川省南充市高坪第一小学班主任，正是这么一位特别强调班级管理的班主任。

余 辉

给学生广阔空间

余辉给学生们上的第一节课是以“我是8班的某某”为主题，让每个学生以此开头作自我介绍，并强调一个星期内随时随地碰到她都向她做自我介绍，余辉就会微笑着说：“我是8班的余老师。”余辉花了一个多星期，努力的去了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性、个人好恶等各种情况，让学生们觉得余老师真心地关爱着他们，让学生们安心地在新班级中跟随老师去学习，逐渐形成良好的班风和浓厚的学风。班级向心力、凝聚力不断增强，为班级工作顺利开展奠定了坚实的基础。

余辉认为可将按时到校、按时作业、清洁卫生、组织纪律、文明礼仪等常规工作适当“放一放”，“少管”或“不管”，在班级中营造一种“我的事情我做主、我的前途我规划、我的未来我主宰”的文化氛围。让班集体“物尽其用、人尽其才”。把 “约束”“管教”“说服”等强迫式的班级教育管理模式，改为自我感知、感悟、感染”自主式的班级教育管理模式，构建师生平等和谐，生生合作尊重的和谐氛围，给学生营造更广的空间。凡是学生能做的事，让学生自己去完成，她决不必亲自操办。……