丁旭峰，毛加明

（常州机电职业技术学院，江苏常州 213164）

“项目引领 三区协同”公共艺术课实践教学模式探索和实践

丁旭峰，毛加明

（常州机电职业技术学院，江苏常州 213164）

公共艺术课程是提高学生审美素养、文化素养、创新能力，促进人的全面发展的重要课程。在教学中，我们积极探索，构建了 “项目引领三区协同”公共艺术课实践教学模式，并取得了一定效果。

公共艺术课程；项目引领；三区协同；实践教学模式

近年来，常州机电职业技术学院 （以下简称我院）陆续开设公共艺术任意选修课、公共艺术限选课并对公共艺术课实践教学顶层设计，逐步构建形成了具有高职特色的 “项目引领 三区协同”的公共艺术课实践教学模式。

一、模式构建的意义

公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。“项目引领 三区协同”公共艺术课实践教学模式的构建贯彻了教育部关于 《学校艺术教育工作规程》和 《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的精神，也契合了高职院校人才培养目标的指向和要求。

该模式以 “项目引领、任务驱动”为理念，“以课内实践教学为基础、以校内实践教学为重点、以校外实践教学为延伸”，形成了三区协同的实践教学模式，实现了公共艺术课实践教学由校内阶段向校外阶段的延伸，遵循了普及与提高相结合，课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。……