蒋腾旭，李慧，曹迁平，李杰

（1.九江职业大学，江西九江 332000；2.九江职业技术学院，江西九江 332007）

基于激励机制的网络英语阅读环境构建

蒋腾旭1，李慧2，曹迁平1，李杰1

（1.九江职业大学，江西九江 332000；2.九江职业技术学院，江西九江 332007）

针对高职英语教学实际，运用现代信息手段，以激励理论为指导，构建基于激励机制的网络英语阅读环境。通过实际应用构建的基于激励机制的网络英语阅读软硬件环境，学生的英语阅读兴趣和阅读能力有了较明显提高。

激励理论；网络英语；平台；管理策略

近年来，随着多媒体与网络技术的不断发展和广泛应用，许多高校投入了大量的资金用于构建开放的、共享的网络英语教学平台，这些平台提供各种丰富的语言资料，从很大程度上弥补了传统教学方式的不足，是学生进行自主学习不可或缺的手段。高职生英语底子薄、基础差，学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于内容枯燥的内容则学习效率较低，同时，高职生对网络新技术具有很高的参与热情。因此，高职院校的网络英语教学平台应根据高职生的特点来设计。本课题组尝试构建基于激励机制的网络英语阅读软硬件环境，以期顺应高职生的喜好，激发他们的学习兴趣和热情，提高网络英语阅读教学效果。

图1 基于Web的网络英语阅读平台功能架构图

1 硬环境构建

网络英语阅读硬件环境包括阅读教室、机器设备、技术平台等，其中，网络英语阅读平台 （网站）的建设是关键。……