■ 涂慧红

自主、互动型课堂教学模式初探

■ 涂慧红

现代教学思想，主张“以学生发展为本”“以学生发展为本”。学生是学习的主体，只有调动学生的主观能动性，才能发挥他们的主体作用，才能真正地还课堂给学生。作为活动主体的教师与学生必然要发生各种相互交往与相互作用，即“课堂互动”。课堂教学中的互动的主体可分为三种，即教师个体、学生个体及学生群体。课堂互动具体表现为以下五种形式：第一种是教师与学生个体的互动；第二种是教师个体与学生群体的互动；第三种是学生个体与学生个体的互动；第四种是学生个体与学生群体的互动；第五种是学生群体与学生群体的互动。交往是主体的生存状态与活动方式，有交往的主体，才有交往的行为，才能构成交往活动。在这种交往中，新型的师生关系的确立，特别是学生主体的定位，才能使交往的双方相互尊重，敞开心扉，彼此接纳，相互作用。

笔者认为，创设新型的课堂模式“自主式、互动型课堂”是实现学生主体地位的有效途径，是真正实现素质教育的关键。它是对传统课堂教学组织形式的深刻变革，它是以合作学习为基础，以激励学生个性自主学习、调整学生群体交往行为、创造能引起学生心理共鸣的交往场为重点，以自主参与、合作学习、个性发展、共同提高为基本特征。在这种“交往场”中，教师是学生的同伴和助手，教师与学生、学生与学生多向互动，问题的解决必须在个体能动学习的基础上通过群体协作才能最后完成，它的价值取向在于让学生学会认知、学会做事、学会共处、学会做人。……