■ 黄崇飞

促学尽在“变招”中

■ 黄崇飞

武林高手能快速降服对手，是因为他们擅长“变招”。出招疾如闪电，变化多端；接招审时度势，顺势破解。教师也要学会“变招”，“变招”得法就会促进学生学习，“变招”得力就会取得好的教学效果。

举手答问“变招”——变换手势。有段时间班上举手答问的学生很少，我大张旗鼓地动员、热情洋溢地鼓励仍不凑效。我问学生为什么不举手，学生说原来举过，但老师点他的次数少，时间长了就没有举手的习惯了。课堂上提问、答问的次数是有限的，教师不经意间会挫伤学生答问的积极性，怎样才能给学生一个公平答问的机会呢？我想到了变换手势举手的方法。举手时，学生扬起手臂，第一次举手就伸出一个手指，第二次举手就伸出两个手指，第三次伸三个，第四次四个，第五次五个。请同学答问时我尽量点手指伸得多的同学，当学生第五次举手时，我会腾出足够的时间请他们一一发表看法，实在照顾不过来时，就设计一些适宜齐答的问题让举五个手指的同学齐答。一个“变招”，让举手的同学得到均等的答问机会，燃起学生答问的愿望。

作业检查“变招”——写检查签。学生做完作业总不爱检查，为此，我在班上反复叮嘱，大谈检查的重要性，可收效甚微，学生总把检查一事抛在脑后。一日，我在一盒饼干里发现了一张写有“已检查合格”的小纸条，便灵机一动，把它引用到我班作业检查上来。我要求学生，作业做完了，必须检查，检查完后，在一张小纸条上写上“已检查”字样，把它夹在本子里。……