陶翔

研究性学习是用类似科研的方式选择课题并进行研究的学习活动。学生的研究性学习是在教师的指导下，通过“观察、比较、分析，发现、提出问题，作出猜想和假设，尝试设计实验并进行验证”的过程去揭示知识规律，从中求得解决问题的方法和途径。物理实验为学生创设了自主探究、参与实践的情境，具有获取知识、培养能力、激发兴趣、迁移创造等功能。由此可见，物理实验和研究性学习之间有着内在的联系，研究性学习为物理实验提供有效的研究方法，物理实验为研究性学习架设了重要的途径。因此，在物理实验教学中如何开展好研究性学习成为了重要的研究课题。

一、在物理实验教学中开展研究性学习的选题策略

学生的主动参与、亲身体验是研究性学习的内在要求。在物理实验教学中，教师应鼓励学生通过物理实验进行研究性学习，挖掘物理实验资源，选择合适的研究课题。可以从以下几方面选择课题：

（1）利用探究型实验选择研究课题。探究型实验是在学生已有知识基础上发挥学生的主观意识，由学生自行设计、自主实验的过程，是研究性学习的主要研究课题。如“研究影响压力的作用效果”“研究电流大小与哪些因素有关”等。

（2）利用演示实验选择研究课题。演示实验是教师在课堂上进行实验操作和示范，学生观察、分析、归纳、总结的教学活动。在这个过程中，学生往往成为一个“旁观者”。如果将实验交给学生来选择研究，将会成为较好的研究课题。……