甘岱昌

语文教学的主要任务是培养学生理解语言和运用语言的能力。叶圣陶在《略谈语文学习》中提到：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯，这两方面必须连贯起来。也就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知，而终极点在‘行，到能够‘行的地步，才算具有这种生活的能力。”

要使学生的语文知识转化为能力，必须经过严格的语言文字的教学和训练。在阅读教学中，教师要重视指导学生领会语文表情达意的方法和作用。“思风发于胸臆，言泉流于唇齿。”这种“思”与“言”的能力就是语言的理解与应用能力。要想形成这种能力，就必须具备相当扎实的语文基础，能够正确理解和熟练运用语言文字。

“课文要仔仔细细地读”“语言要清清楚楚地说”，这是加强语言文字训练的有效途径。读的训练是理解，说的训练是运用。“仔仔细细地读”除了理解和感受外，还要品味。这样才能“清清楚楚地说”，说得得体，文能达意。读与说是两个不同的概念，却是同一载体，都是语言训练的范畴。

语言文字训练的范围很广，除字、词、句篇的训练外，还包括对语言的听、说、读、写的接受和表达能力。要想将语言文字训练落到实处，我认为应该从词和句的训练入手。词是最小的语言单位，能被运用表达一定的意义。句子是由词组成的，能够表达一个完整意义的语言单位。……