◆赵芳芳

1 研究背景

俗话说：“百闻不如一见，百见不如亲手做一遍。”在高中生物教学中，模型的制作是学生自主动手操作的重要途径。动手构建模型不仅能使学生经历知识的“再发现”和“再创造”过程，还能有效培养学生的思维能力、想象能力、动手能力以及创新精神，所以《普通高中生物课程标准（实验）》明确地将生物学模型与生物学基本事实、概念、原理、规律等列为学科知识的重点。

“减数分裂”是高中生物学教学的重点和难点，《2014年浙江省普通高考考试说明》对此块知识的能力要求为Ⅱ级，还在实验模块的考查中新增了一条要求：减数分裂模型的制作研究。由此可见，模型的方法越来越受到重视。2013年台州市优质课比赛的其中一堂课就是“减数分裂”，六位选手都制作了模型，其中浙江省天台平桥中学参赛教师制作的软磁铁模型最为吸引大家的关注。如何制作及使用软磁铁模型呢？

2 模型制作

材料 各色软磁铁（一种将磁性材料和橡胶混合制作的材料，有磁性，能吸附在黑板上，有多种颜色可选）、钮扣磁铁、记号笔、剪刀。

制作过程

1）用记号笔在黑色软磁铁背面画出初级精母细胞、次级精母细胞、次级卵母细胞轮廓并用剪刀剪下，如图1所示。

2）用记号笔在黄色、红色软磁铁背面画出不同大小的染色体、姐妹染色单体图形轮廓, 并用剪刀剪下。不同颜色的染色体代表来自不同亲本（如黄色软磁铁制作的染色体代表来自父方，红色软磁体制作的染色体代表来自母方）。……