薄其山

个性化阅读是时代的呼唤。那么，在初中语文教学中，如何进行个性化阅读教学呢？不少专家、学者和教师提出了必须立足文本的观点。笔者则认为，实施个性化阅读教学，在立足文本的同时，仍不可忽视对学生课外阅读的指导。

一、抓好课外阅读的必要性

个性化阅读是建立在学生广阔的阅读视野基础上的。当前的语文教学中，受应试教育的影响，教师往往特别注重对课本中少量精品文章的精读精讲，这就使得学生的阅读视野变得非常狭窄，甚至导致学生逐渐失去阅读的兴趣。这种短视的功利主义阅读与现代语文教学的目标极不一致。当今，人类已经进入了一个信息化的时代，报刊和互联网上每天都充斥着大量的信息。而我们的语文课堂教学中一个很大的缺陷就是信息量太少，一堂课的教学仅仅围绕着课文转，很少能够跳出课本，超越课本。

实践证明，要进行个性化阅读，就必须开阔学生的阅读视野，做到博览和精读的有机结合。因此，教师不但要指导学生对重点篇章仔细阅读、揣摩、体味，还需要加大学生的课外阅读量，鼓励学生多读书、勤做笔记、上网阅读信息，从中获取精神养料，把学生的阅读视野引向课外，引向一个更加广阔的空间。为了提升阅读的实效性和针对性，在进行阅读教学的时候，教师还需要摆脱课堂和课本的束缚，加大课堂内的阅读信息量。

二、开展课外阅读教学的措施

1.激发兴趣，增强学生课外阅读的内驱力