郭强

传统课堂教学中教师处于中心地位，学生只能被动的跟着教师的节奏走，学生的主体地位得不到凸显，导致教师教得累，学生学得苦的后果，教学效率低下。初中数学是一门实践性、逻辑性较强的学科，素质教育背景下其教学目标不再局限于让学生获取知识与技能，而是让学生在学习的过程中获得数学的基本方法，提高学生的应用意识。教师作为教学活动的组织者、实施者，作为学生学习的引导者、促进者，应不断反思，调整教学策略。同时课堂教学是动态生成的过程，教学中常会发生一些偶发情况，所以再精心的预设，也不可能得到完全一样的生成，教学反思就显得尤为重要。那么，初中数学教学中如何运用反思呢？本文主要结合自身教学实践，对反思在初中数学教学中的运用谈谈自己的看法与体会。

一、设置预习提纲，引导学生反思

目前，初中数学课堂教学中，基本上都是教师在讲解，每天都很辛苦，而在讲解的过程中很少引导学生自己反思，达不到应有的效果，导致教师的辛苦白白的浪费。因此教师应引导学生进行正确的反思，其中预习是引导学生进行深入学习的基础，是提高课堂效率的前提。一些教师认识到了预习的重要性，要求学生课前做好预习，但由于缺乏相应的指导，学生预习时往往草草了事，预习中没有思考，也不知道要从中学习什么，这样的预习是盲目的，效果不高。那么如何引导学生有效的预习呢？……