何荣华

摘 要：数学来源于生活，而又最终服务于生活，我们生活中处处有数学，著名教育家陶行知也说过：“生活即教育”。小学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。因此数学教学的生活化是加强学生实践能力，推进素质教育的必要途径。本文从实践角度出发，营造生活化的教学气氛、教学内容要生活化、数学思维能力训练的生活化几方面实践，来探究数学教学如何培养学生联系生活实际解决数学问题，用数学知识来解决生活问题的能力。

关键词：小学数学；教学生活化

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-210-01

所谓数学教学“生活化”，即在数学教学中，把数学教学内容向社会延伸，让社会生活进入到数学教学，使数学教学生动有趣。在新课程标准的前提下联系生活经验出发，让学生体会抽象问题的生活化，具体全面的讲解分析与应用过程。主要关键是找准数学知识和实际生活问题的“切合点”，调动学生学习数学的积极性。设立一些以生活实际联系的问题，诱发学生想去解决问题的求知欲望，让学生在复杂多样的信息当中筛选出条件、信息，以便解决现实生活中的问题，体验应用数学知识解决实际问题成功的喜悦和快乐。……