王春香， 肖 宏

（1.江西理工大学外语外贸学院，江西赣州341000；2.赣南师范学院科技学院，江西赣州341000）

一、引 言

社会在不断发展，国际间的合作交流在不断扩大，大量的科技信息科技知识涌入我国[1]，而我国的科技信息也需要准确地介绍到国外。于是，越来越多的领域需要懂专业的翻译人员。大学是直接为社会培养人才的重要场所，随着科学技术的进步,国与国之间科技交流的增多,科技信息和文献资料在日常工作、学习、生活中频繁使用,科技翻译工作日益显示其重要性[2]。社会对从业人员的外语水平的要求已经不是只会应对日常生活的听、说、读、写、译，而是需要既懂行、外语能力又强的复合型、实用型人才。

长期以来，我国高校培养人才的模式是：学外语的不接触科技专业知识；学科技专业的又缺乏外语听说等运用能力的培养。于是，尽管国家花费了大量的人力物力财力，大多数人是从初中到大学至少有八年的时间放在外语学习上。结果是：会外语的又不懂科技专业知识；懂科技专业的在外语方面又往往力不从心。在多年的高校外语教学中,尤其发现学生在阅读翻译科技外语方面的语料时常常感到力不从心：看不懂、译不成文，抱着字典翻译，因为缺乏相关的专业知识,根本无法做到忠实于原文，甚至还闹出许多笑话来。

二、科技语汇习得与个体话语能力薄弱的主要原因

目前高等院校外语教学领域还存在着比较严重的问题，这些问题集中地从高校毕业生的实际外语能力方面反映出来[3]。……