张 放

(本文作者 上海外国语大学社会科学部讲师 上海 200083)

一、引 言

苏联著名教育家克鲁普斯卡娅认为:“儿童组织存在的事实，具有巨大的教育意义，儿童习惯于经常注意集体的利益，把自己的一切行动和集体行动连接起来。”①转引自《北京市少先队半年工作总结和今后工作的意见》(1954年8月20日)，北京市档案馆藏，档案号100－1－218。儿童越早适应集体生活，就越能够成为“忠心献身于共同事业的真正共产党员”②〔苏〕列宁夫人N．K．克鲁拍斯卡耶著，宗华译:《论儿童新教育 (上册)——论少年先锋队运动和学校》，作家书屋，1952年，第15页。。深受苏联教育理论影响③关于苏联青少年政治社会化的研究，可参见Albert Hughes，Political Socialization of Soviet Youth，The Edwin Mellen Press，1992．的中国共产党自然也非常强调少年先锋队 (后简称少先队)的教育功能。然而，作为少年儿童社会化的重要政治组织，除了从事相关工作的研究者之外，将中国少先队作为研究对象进行历史分析的研究者却相对较少。①国内学者曾对少先队的历史做过整体梳理，参见团中央少先队工作委员会、中国少年先锋队工作学会编著:《中国少年儿童运动史话》，中国少年儿童出版社，1989年;郑洸、吴芸红主编:《中国少年儿童运动史》，天津人民出版社，1992年。两部著作以通史的面貌出现，但限于编著者的身份，两部著作在不同程度上均存在宣传的意味。少先队是新中国几代人集体记忆中的重要组成部分，是促使儿童初步形成集体主义观念、接受主流政治价值观念的基本组织。因此，对少先队在新中国的发展历程进行细致的梳理和宏观的分析就显得非常必要。……