杨亮

【编者按】白云帆，学习科学博士、计算机科学硕士，全国全脑教育工程办公室主任、内蒙古自治区教育学会全脑教育专委会常务副理事长。

白云帆博士曾在内蒙古多所学校考察调研和讲学，承担多项国家级社科和教育规划课题，多年致力于提升学习能力与创造力及区域教育研究。结合国内外教育发展经验及自治区实际，就内蒙古自治区基础教育创新发展问题，本刊记者对白云帆博士进行了专题采访。

遵循教育规律和人才培养规律，科学推进课程改革与教育教学模式的创新，注重“非正式学习”

联合国教科文组织提出，“未来的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。”知识经济时代的特征之一，便是知识非常丰富。培养创造性人才，不能把获取已有知识作为学习目的，关键是要教给学生学习的方法。

教育未来的走势应该是在重视基础性的同时，更加关注个性化的教育，增加选择性的课程，课程设置上更好地遵循教育规律和人才成长的规律。著名的美国道尔顿教育计划早在1919年就证明并且成功实施了这样的方案。芬兰的学校更是从幼儿园就开设了自我认知课程，让学生从第一天接受教育就开始思考和探索，不断优化自己的人生之路。

而我国从小学甚至学前就开始过早地让学生接触知识尤其是理科知识，却忽视了阅读观察等能力的培养，到中学甚至大学才开始提倡学生大量阅读，殊不知，这样做已经错过了培养阅读观察能力的最佳时期，禁锢了学生的大脑，严重遏制了学生的创新思维，逐渐地把人变成了学习的机器。……