李赢民

摘要：在大学语文课程中设立审美教育是语文改革发展的需求，更是为了适应时代的发展。要想提高语文教学质量就必须进行审美教育，审美教育主要是用来加强学生对于美的认知和欣赏，提高学生的创造力。在对学生进行审美教育的时候要让他们知道审美教学的重要性，与此同时，还要教学的方式和方法。

关键词：审美教育；大学语文；学生；全面发展

一、审美教育的意义

有时候大家会觉得审美教育只和音乐、美术这样的课程有关，这是一种很不全面的看法。审美能力不但是一种文化素养，还是一种精神面貌的综合展现，审美教育在所有的学科中都有不同的展现。学生的感情、精神的发展越是充分，他们的审美能力就越高，他们所接受的知识可以带动他们的联想能力，这对他们的发展有着重要的作用。审美能力的提高可以激发学生对事物的兴趣。语文课上，教师要进行精心的教学安排，带领学生到达一定的审美意境，让他们身临其境般地走进教材，从而激发他们的想象力，让他们去不断地思考和研究，不断提升审美能力。所以，在进行语言文学知识的教课时要充分使用想象力，使学生的审美能力到达一定的意境，这会比传统的单一的教学模式更能引起学生的兴趣。

二、高职大学语文教学中的审美教育的方法

（一）引导学生通过作品发现美，欣赏美

语文教材中收录了很多优秀的文学篇目，在这些优秀的文章中，有很多美的展现：比如，《红楼梦》中林黛玉进贾府的时候，作者对她的服装和样子进行了艺术性的勾画，字里行间都显示出了美。教师要把美贯穿到语文教学的过程中，在上课的时候可以把文章与音乐结合起来，也可以借助视频来进行教学，通过整体性的展现让学生感受到文学作品的美，从不同的角度激发起学生对于美的感受。

（二）指导学生追求美、创造美、享受美

1引导学生学习说话的艺术

为了让学生学习一些和礼仪有关的知识，学校可以组织学生观看《百家讲坛》等。经过学习，可以提高学生的礼仪，还可以塑造他们良好的个人性格和修养，这有利于提高他们的生活质量，也可以让他们更好地和社会进行交流。在企业来看，员工的良好素质有利于树立企业形象，可以提高服务质量，让企业收获最终的效益。

2领悟服饰、色彩搭配之美

服饰美不但展示了一个人的外在美还展示了一个人的内在美。一个会自我打扮的人不会太关注自己身上的衣服值多少钱，而是注重怎么可以利用服装表达自己的个性。美的服饰要与自身的特点进行结合，如自己的性别、年龄、时间、场合等。很多学生只是一味地追求时尚，所以，有时候选择的衣服并不适合自己。所以，在教学的过程中，老师要引导学生形成正确的审美观，进行服饰搭配的教育。经过对一些服装进行分析，让学生明白不能只是为了追求时尚而穿一些不符合自己身份的衣服，要树立正确的穿衣观念，通过一些简洁、干净的衣服来塑造自己的形象。这样不但提高了学生的审美能力，而且提高了学生的学习积极性，还提升了他们的穿衣品位。

3学习毕业自荐书的设计

为了不断地提高学生的创造美的能力，教师可以让学生来设计自己的毕业自荐书。不管是封面的图案和色彩的选择搭配还是内容，教师都要对学生进行指导。在自荐书的设计过程中，学生都比较积极，所以设计了很多精彩的自荐书。但是因为学生都是第一次进行设计，所以也会存在一定的问题，比如：有的学生选择的图案虽然很漂亮，但是比较幼稚或与内容不统一；有的学生设计的封面色彩比较亮，有的颜色却比较灰；自我介绍的内容有的过于简单，有的又太复杂。面对存在的这些问题，教师要一一进行指导。

三、大学语文教学中的审美教育的具体应用

要想对大学生进行审美教育，就要将审美教育与语文课程教学相互融合，不仅要进行知识的传授，还要培养学生审美能力。这样不但可以提升学生的语言功底，还可以美化他们的心灵，从而有效地提高学生的综合素质。

1“听”是大学语文教学中实施审美教育的基础

大学教师在语文课中进行审美教学的时候，首先要保证学生有兴趣听。教

师在进行审美教学的过程中，如果没有学生去听，那么不管教师讲得多好，都失去了审美教学的意义。教师在教学的过程中要营造一种和谐的气氛，让学生在情感和人格上都有共鸣，形成一种默契，从而达到审美教学的目的。

2“读”是大学语文教学中实施审美教育的途径

在语文课的审美教学中，读所起的作用是很广泛的。大学语文不管是在思想内容还是在结构、风格、体裁中都会呈现出一定的美，大学语文的中心就是围绕着美，大学语文课程不但有强烈的时代气息还有一定的内涵，所以，要让学生在学习的过程中学会欣赏美。语文教材中的很多文章都是经典文学，学生能从这些作品中感受到美。在阅读这些经典作品的时候，学生要多向那些作家学习审美能力，树立起自己的审美概念，用自己的思想对美进行鉴赏，才会有共鸣，有阅读兴趣。

3“说”是大学语文教学中实施审美教育的环节

老师在语文课堂中要打造出美的交流气氛，用学生喜欢的、能接受的讲课语气和方式来吸引学生，让学生深入到课堂审美学习中来。与此同时还要激发学生的积极性，教师和学生之间可以一起互动，让学生逐渐地提高自己的审美能力。老师有感情地进行语言讲解和授课可以让学生对文章中的内容产生情感，这就是美所引起的效果。文章中很多真实的情感，可以影响到学生的心灵，从而产生美的力量。

4“写”是大学语文教学中实施审美教育的手段

语文教学的过程中还有一个重要的过程就是“写”。将学生在语文课堂中的听、读、写都运用到生活中去，使学生感受到生活里真实的美，让学生明白审美产生的感情是可以和生活相结合的。可以对生活中的一些美的现象进行解释，可以从美学的角度出发，对生活和文章中的美进行立意和分析。在语文课进行文章欣赏时让学生认识到只有热爱生活的人才会写出美好的文章。然后让学生进行学习和借鉴，使学生通过不断地学习，提高自己的审美能力，写出更多更好的文章。

综上所述，学校要在大学语文的教学过程中加入审美教育，帮助学生积累文化知识，提高学生的表达力，培养学生健全的人格。在大学语文的课程中加入审美教育是促进大学语文改革的有效途径，也是和时代的需求相融合的。

参考文献：

王红艳.谈大学语文的审美教育 .新课程学习（学术教育），2010（7）.

程民，刘方.汉语言文学专业课教学中审美教育的研究与实施 .湖州师范学院学报，2001（2）.

张晓艳.谈大学语文课的审美教育——体味中国文学的文化意蕴和审美情趣 .西安欧亚职业学院学报，2005（4）.

王红艳，田彩瑞.大学语文改革之我见 .新课程（教育学术），2010（8）.

作者简介：朱一海（1978—），男，睢宁县特殊教育中心康复部主任，小学高级教师。endprint