丁光金

摘要：在信息技术课教学中运用什么样的教学方法才能提高教学效果，是教师多年来一直探索研究的课题。本文作者以构建理论为前期，提出了在信息技术教学中运用“任务驱动”教学方法提高教学效果的观点，并对“任务驱动教学法”开展教学进行了论述。

关键词：信息技术 ；任务驱动 ； 情境；探索；评价

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。其能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。

在信息技术教学中采用“任务驱动”教学模式可提高教学效果。它的基本环节包括：创设情境，提出任务，自主学习与协作学习，效果评价等。

一、创设与教学内容相关的情境，激发学生兴趣

创设一个好的情境，是我们所要提出任务的前提。情景的好坏直接关系到整堂教学过程及成功与否。比如，《留下美好的图片》这一课，教师要事先收集一些精美的图片素材，课前加以演示，在学生津津有味地加以欣赏之际，教师为他们创设情景：中秋节即将来临，如果我们利用这些精美的图片为远方的朋友制作一张贺卡，写上祝福的话语，那将是一件非常惬意的事情。……