黄晓玫

（华中师范大学，湖北 武汉 430079）

实验是实践育人的核心(续)

黄晓玫

（华中师范大学，湖北 武汉 430079）

指出实验室的作用怎么强调都不过分，加强实验室建设首先要重视实验室的作用，要在政策上，管理体制机制上，实验队伍建设上进行改革，最后介绍了华中师范大学在这些方面采取的具体措施及取得的效果。

实践育人;实验教学;实验室建设;实验队伍

编者按:实验是育人之道，以文科见长的师范院校如何加强实验室建设，发挥其育人的作用，值得关注。为此，本刊主编夏有为教授专门采访了华中师范大学黄晓玫副校长，介绍该校的实验室建设经验，她的谈话观点鲜明，采取措施有力，效果明显，值得参考与借鉴。现整理发表，以飨读者。

4 最核心的任务是实验教学改革

夏:您校实验室管理水平有了很大提高，作为实验室基本任务的实验教学，你们是怎样进行改革的?

黄:对照国家关于实验教学示范中心建设的标准来看，在条件环境建设达到基本要求的情况下，实验教学示范中心内涵建设将是今后一个时期最重要的任务，而其中最核心的就是实验教学改革。实验教学体系建设和实验教学改革不是实验教学示范中心单靠自身力量能够推进的。我们从学校层面组织推动，出台激励和保障措施。专门设立了“实验教学改革与学术研究活动经费”，组织实验教学示范中心定期召开实验教学改革研讨会，开展实验教学研究项目立项。推动学院深入开展实验教学研究，调动科研资源，支持本科实验教学项目，提升实验教学的水平和层次，让科研反哺教学。此外，不断加强实验教学资源建设，尤其是加快虚拟仿真实验教学资源的建设步伐。

夏:请介绍一些实验教学改革的具体措施。

黄:主要从以下几方面着手。

4.1 加强内涵建设

以提升实践创新能力为主线，构建知识、能力和素质协调发展的实验教学模式。学校积极支持实验教学示范中心加强内涵建设，每学期组织和支持1～2个实验教学示范中心进行有深度、有广度、有针对性的专题研讨活动，深化实验教学改革，各实验教学中心逐步建立起符合自身特点的实验教学模式。

例如，化学实验教学中心构建了“一体化、三层次、五结合、多形式;夯实基础、强化能力、激发创新;因材施教、分类培养”的实验教学体系，实验教学内容改革推行“两个特别注重”，即特别注重与生产实践相结合，与科学研究相结合。文科综合实验教学中心以应用型、创新型、复合型人才培养为目标，树立“两强化、三促进”的人文社科人才能力培养理念，即强化学生的信息素养与学科专业素养，促进学生应用能力、创新能力和交叉复合能力，充分体现人文社科类不同学科之间的相互渗透与融合。同时，在实验教学体系建设上强调实验课程与行业实践相结合、实验教学与科学研究相结合、常规实验和开放实验相结合、自主设计和合作探究相结合、竞赛设计和产品开发相结合。

4.2 科研成果转化为教学

以优势学科和学生创新活动为依托，推进科学研究成果转化为实践教学内容。学校鼓励各实验教学中心依托优势学科，以大学生创新性实验计划和各类学科竞赛为载体，将高水平教师的前沿科研成果和校企合作项目转化为本科教学实验内容，使实验课程兼具前沿性和实用性，吸引学生进行自主学习、合作学习、研究性学习。实际上这对老师本身也是一种促进。我们在实验教学课程体系设置上将实验课程分了几个层次，其中较高的层次就是老师将比较成熟的科研项目以及科研成果，转化成实验教学的项目或者课程。老师们在这个过程中给学生带来了最前沿的成果，这无疑对学生的培养是有好处的，同时对老师来讲，由于学生的参与，可能会有新的信息刺激老师的科研，促使科研有新的发展。

夏:这也是很多学校比较强调的，学生进实验室跟老师搞科研，这是一个重要的育人渠道。把科研转化为教学，学生提早参加科研实验，跟老师当助手。这是个好经验。你们有哪些学科这样做的?

黄:我们的化学、生物、物理，包括文科的学科都有。

例如:生物实验教学中心结合教师科研，遴选多个课题研究型实验项目充实《生物技术大实验》实验课程，由10多位从事科研工作的教授直接参与实验教学，亲自指导学生在科研实验室完成实验项目(图5，图6)。

电子商务实验教学中心直接从业生产实践中筛选、转化实验项目，如针对实习基地所在企业的实际问题，在企业电子商务网站的规划与设计、企业客户关系管理系统研究开发、电子商务网上交易实战实训等方面进行创新型、应用型实验项目的设计(图7)。

图5 吸收优秀本科生进入科研团队

图6 教授指导学生进行生物技术大实验

图7 教师指导学生开展创新性实验

学校将学生创新活动也作为实践教学的重要组成部分，自2007年开始，不间断开展大学生创新实验计划立项工作，截止目前，共批准国家级创新实验计划项目立项300余项，国家下拨经费及学校配套经费总投入达到600多万元。学校还积极支持和组织学生参加各类学科竞赛，组织学生团队协作攻关，培养学生合作意识和创新能力。

4.3 深化体系与内容改革

实验教学改革和实验教学体系建设是实验教学中心的主题，构建先进的实验教学体系是建设高水平实验教学中心需重点突破的核心。

(1)改革实验教学体系，优化教学内容。实验类型与层次与时俱进，实验课程体系由单一课程向课程群逐渐融合;注重教学内容创新;课内为主到课内外结合。按照人才培养的需求科学地设置实验项目，精心设计实验内容，使实验课的内容打破学科、课程界限，做到由浅入深，具有综合性与创新性，培养学生解决实际问题的能力，实事求是的科学态度，团队协作精神及开拓创新意识。

(2)科学构建实验教学评价体系。加大平时成绩考核力度，调整平时成绩与期末考试成绩的比例，实现从学业结果评价为主向学业过程和结果评价相结合转变。构建适合专业特点的实验教学评价体系和考核方式，对于多层次、多模块的实验学科，采用多元考核办法等。

(3)改进实验教学方法和手段。充分利用信息技术，建立以学生为中心，实行自我训练为主的教学模式，实现学生时间、空间、内容上全方位的自主学习。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，积极推进虚拟仿真实验教学中心建设，构建科学系统的虚拟实验教学体系、高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，建设一批具有自主知识产权、体现学科优势和专业特色的虚拟实验教学资源。

5 实验队伍建设是关键

夏:你们实验室建设与实验教学改革做了大量工作，关键是要有一支得力的队伍。请问你们的实验室队伍现状如何?

黄:实验队伍的建设是值得高度重视的问题。我校在这个方面采取了多项措施，但目前实验队伍整体状况与实验室建设及实验教学需求之间还存在着较大差距。主要困难和问题有:实验技术人员总量不足，年龄结构老化，晋升难;受传统观念的影响以及历史的原因，实验室人员的地位得不到准确的定位，入门门槛高，高级岗位职数偏少，队伍发展空间受限，难以吸引优秀人才;另外，实验教学工作量核算明显低于理论课，在教师评价指标体系中重科研轻教学，更轻实践教学，影响了教师参与实验教学工作的积极性;在校院两级管理体制改革后，学院加强实验队伍建设不够。

夏:这些问题比较普遍，请谈谈你们解决问题的思路。

黄:首先，队伍资源整合是其他资源整合工作的重要基础，应逐步做到调整、充实、培养、提高，建设若干个具有竞争实力、队伍稳定、方向集中的实验技术人员团队，解决实验技术人员待遇和出路问题，人事部门要将实验队伍培训纳入学校师资队伍培训总体规划中，在提高准入门槛、工作职责任务标准的同时，增设高级岗位职数。

同时，在待遇上要跟理论教学的老师相互对照，要逐步缩小和消除差距，使这支队伍能够安下心来做好实验教学的工作。不能因为是做实验教学就受到歧视，或者在政策待遇上面让他们感到失落，这不利于队伍的稳定，应该充分地肯定这支队伍在这个岗位上发挥的作用。

夏:提高队伍素质、提高他们的地位有利于队伍的稳定，请问你们具体有些什么措施?

黄:近年来我们主要做了这几项工作:

(1)探索评聘机制。积极探索建立实验技术队伍专业技术职务评聘新机制，突出岗位工作能力和业绩，修订完善实验(工程)技术队伍聘用及考核条件。学校设立了实验教学校聘关键岗位，在实验(工程)技术系列中设立了正高职岗位。前几年在这个序列里设了5个正的岗位，属于教授级的实验高工系列，让这个队伍有发展的空间。

此外，为了完善实验室管理责任制，还在25个学院设置了专兼职实验设备秘书岗位。

(2)开展培训活动。为了提高实验教学队伍素质，我们根据实验教学队伍实际需求制订培训计划，开展“实验室科学管理与技术创新”系列培训活动，目前已举办25期，每年有近2000人次参加学习交流和技能培训(图8)。每年分批次组织实验教师、实验技术和管理人员近百人次参加湖北省和全国高教仪器设备展示会、湖北省高等学校实验室工作研究会年会、各学科组国家级实验教学示范中心建设研讨会等。

图8 实验室科学管理与技术系列培训

(3)鼓励学术研究。支持和鼓励实验室队伍开展实验教学改革和实验室建设研究。开展了本科实验教学系列专项示范性教材的立项工作，从2011年起分期分批立项支持出版高水平实验教学教材，截止目前共有30部实验教材获准立项;支持实验教师和实验技术人员开展自制实验仪器设备与软件项目研究，近5年来，校级立项120余项，项目资助金额100余万元，部分创新成果取得了专利证书或软件登记证书，并推向了市场。(图9)

6 实践育人应纳入教学体系

6.1 实践育人应贴近专业

夏:你校在队伍建设方面已取得明显效果，这是实验室建设最重要的一环，对培养创新人才必将起到关键作用。

图9 自制的精馏分离实验装置

黄:谈到创新人才培养，国家特别强调实践育人。目前对于社会实践活动，更多的学校还游离于整个人才培养方案之外，没有纳入到总的方案里，有一些也没有从学分的角度体现对人才培养的要求。不但要把社会实践纳入到整个的实践育人的体系里面去，还应该更加贴近育人的中心，贴近学生的专业学习，有序地设计不同阶段的社会实践活动，让学生更加有效地利用在学校的有限时间。在学校的机构设置，包括部门之间职能的划分上面，应该更加凸显人才培养为中心，形成实践育人的合力。

我们的思想教育也要围绕专业学习来开展，主次之分要很清楚，不能为了思想教育而思想教育。就是说我们的思想教育要有意识地去贴近那些专业学习的环节，帮助学生在专业学习上克服更多的困难，给他们创造更好的条件，而不是独立于专业课程体系之外，另搞一套。

6.2 开放实验室，推行自主实验

实践育人的核心还是实验教学，而且它的辐射作用应该更加强大。育人的其他一些活动，都应该向这个贴近，在学生有限的在校时间里给他更多专业学习上的帮助。现在我们强调学生的自主实验，强调把时间和空间还给学生，让他们利用自己能够支配的时间在实验室做实验、受训练。当然这也对我们实验室的全方位开放提出了要求。

夏:你们现在进行的情况如何?

黄:因为实验室空间有限，我们主要通过信息化手段，提高管理效益，提高实验室的利用率，扩大对学生的开放，让学生有更多的时间进入到实验室接受训练。(图10)。所以我们现在一方面加强实际的实验室建设，另外一方面也在努力发展虚拟仿真实验，这样才能满足学生更多的实验需求。我们感觉到，教育部对高校实验室建设的推动，每一步抓得都是比较准的，贴近学校的发展需求，比如现在启动的虚拟仿真实验教学中心建设。

6.3 推动文科实验发展

夏:文科的虚拟仿真信息化建设需求更强一些吧?

黄:对，理工科强调培养学生实践动手能力，文科更加要求学生去想象，去感受。我校2013年新版人才培养方案就强调学生利用信息化的手段自主学习(图11)，把课堂授课的课时压缩，所以从学校层面，在信息化建设上提出了更高的要求。虚拟仿真实验室建设我们也较早启动了，首批在校内着重建设了心理学(图12)、经济与管理、文科综合等虚拟仿真实验教学中心。

图10 学生进入开放实验室自主学习

图11 学生利用校园一卡通进入实验室开展英语语言自主学习

图12 心理学实验教学中心虚拟仿真实验平台(a)与教学资源(b)

夏:现在文科实验教学总体情况如何?

黄:文科实验教学在发展过程中借鉴了很多理工科实验教学的成熟理念和思路，强调资源整合、校企联合、教学科研融合。我校文科综合实验教学中心在实验教学体系建设上就强调实验课程与行业实践相结合，通过与企业密切合作，将专业实验室、校企联合实验室、校外实践基地打通，建立面向学生实践能力培养的实验、实训、实习一体化的培养体系。中心还面向全校相关院系开展实验教学改革研究立项，鼓励老师将科研成果、社会实践融入实验教学。

夏:师范院校对技能训练尤其重视吧。

黄:作为师范院校，我们师范生的技能训练也有一系列的专门实验室。在师范生基本技能训练、测试和教学能力训练方面，建设有普通话测训，板书测训和未来教室三个师范生实践技能综合训练平台。在专业学科实验教学能力训练方面，组建了与中学实验项目对接、适应中学新课改要求的师范生实验教学能力训练专业实验室，精心构建了物理、化学、生物等“中学实验研究与实践”系列实验模块。

夏:黄校长介绍了华中师范大学实验教学和实验室建设的经验，很有启发，值得总结与发扬。感谢您在百忙中接受采访。祝您校实践育人取得更大的成就。

(夏有为执笔整理，黄晓玫副校长审阅)

Experiment——the Core of Practice Education(Continued)

HUANG Xiao-mei
(Central China Normal University，Wuhan 430079，China)

The interviewee pointed out that the laboratory function can never be emphasized excessive，and that as we want to intensify laboratory construction，firstly we must attach importance to the function of laboratory from idea，then we can work to reform our policies，the management system and mechanism，and the construction of laboratory staffs.Meanwhile President Huang introduced concrete measures adopted and obtained effects by Central China Normal university.

practice education;experiment teaching;laboratory construction;laboratory staff

G 642

B

1006－7167(2014)05－0001－04

2013－09－29

黄晓玫(1963－)，女，湖北襄阳人，研究员，华中师范大学党委常委，副校长，主要研究方向为高等教育管理。Tel.:027-67868041，E-mail:huangxm@mail.ccnu.edu.cn。