苏廷忠

摘 要：初中语文探究性教学是一种化被动接受为主动学习的新型教学方式，是教师围绕着教学目标，通过设置问题情境的方式，激发学生学习兴趣，引导和启发学生对教学内容进行自主观察、探索、思考、感悟、掌握知识的个性化教学过程。主要从尊重学生主体地位、充分发挥教师指导作用、还课堂给学生和课后思维成果巩固四个方面对初中语文探究性教学谈一些看法和认识。

关键词：初中语文；探究性教学；应用方式

在新课程改革和基础教育不断深化的背景下，探究性的教学方式已经成为彰显学生主体地位，培养学生自主学习，提高学生科学人文素质的重要途径。由于其教学积极作用的日益凸显，受到了越来越多的教育工作者们的接受和喜爱。笔者也不例外，对探究性教学方式在初中语文教学中的应用进行了研究和探索，做了些许尝试。

一、“以生为本”，尊重学生主体地位是探究性教学的前提

由于受到传统教学观念的束缚，教师“一言堂”“满堂灌”的教学方式盛行于课堂。课堂成为教师自己的专场表演，学生情绪被动，行为被动，随着时间的增长，行为的累积，学生懒于动脑，懒于思考，习惯于默不作声地等待，依赖于被“一言堂”“灌输”。这样的教学方式，对于学生思维能力、自主能力、创造能力的培养都是有百害而无一利的。所以，我们在教学中，一定要“以生为本”，充分尊重学生的主体地位。

首先，尊重学生的个性差异。初中生已经对事物有自己独到的见解，并且处于有自我个性的年龄阶段。……