质数×（质数+质数）的形式。这样有目的地列举，就方便多了。”

妈妈说：“还不算笨，会逐步思考了。现在独立地做可以吗？”

我点点头。接着，我按“质数×（质数+质数）”的要求列出了几个数字，如：3、5、7、11……一类的质数，然后试着分解，最后我发现只剩下11和19两个数字符合条件，209=11×19，19=2+17，209=11×（2+17），结果就是11×2×7=374（立方厘米）。回过头一看，其实就是把209分解质因数，然后把其中一个质因数分成两个质数。

我拿给妈妈一看，并且再次说出了想的过程，最后说了一句：“就是分解质因数。”

妈妈见我得意的样子，说道：“如果这两个面的面积和是330平方厘米呢？”

我说：“不就是330分解质因数吗？”

妈妈好像没听见，轻轻地说一声：“你去试试吧！”

我按照刚才的方法把330分解质因数，330=2×3×5×11，发现这里有4个质因数，不像刚才209=11×19，正好是2个质数。现在不是单纯的分解质因数了，需要重新组合了，我再次重新思考。很快发现可以是330=11×（17+13），也可以是330=5×（61+5），这里330=11×30，30是一个合数，不是分解质因数，而只是把这个数先分成“一个质数×一个数（不一定是质数，也可以是合数）”，然后再把后面这个数分成两个质数相加的形式，就可以了。

我有点兴奋，再次把答案、思考过程告诉了妈妈。

妈妈这时才竖起大拇指，说道：“解决问题就要全面思考，数学语言要经得起推敲，不能盲目地下结论。要经过几次实践证明，才能确定你的发现是否准确，以后就要学着这样思考问题。”

我再次心领神会地点点头。

（指导老师 姜 浩）

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