文/李正蔷

这次6月5~6日在双谊的同课异构教研活动，是由四年级下册《可爱的草塘》延伸到课内外阅读复习，翻阅了教材，也翻阅了资料，结合实际，作如下归纳。

阅读复习应按课程标准去做，课标中明确：阅读教学要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。而不同学段（低、中、高）的阅读教学要求不一样。

一、选文要精

阅读复习中，不能随便拿几篇文章来练习，文章的选取是有讲究的，要根据各学段课标要求去选，低年级应选取短小的故事性强的童话、寓言等，激发学生阅读的兴趣；中年级有了一定的阅读能力，可选300~400字的叙事性文章；高年级在中年级基础上，选取叙事性强的文章进行强化训练，还包括说明文、古诗文等。选文不是随便找几篇，要精选。

二、设题要准

阅读教学中，问题的设计难易要适中。简单了，阅读能力强的学生感到无味，太难的话没有化难为易的坡度，让学生会失去阅读兴趣，怎样来解决实际问题呢？低年级应结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语；中年级要联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助工具书和生活积累理解生词的意义；高年级在中年级基础上，理解词语的深刻含义，体会表达效果，辨别语境中词语的感情色彩，揣摩文章表达顺序，领悟表达方法，做出自己的判断和见解。其中，对说明文的阅读要求：（1）说明方法的掌握，小学阶段需掌握四种（列数字、打比方、举实例、作比较）。（2）从整体入手看文章从几个方面进行说明的，掌握段首过渡句的运用。（3）从原文中提取信息一定要準确。因此，根据学段课标要求，分层设计阅读练习题目，目标才更明确，更有依据性。

三、方法要牢

1.写人记事的文章：（1）词语解释——查字典联系上下文分解再合并表面和深层，结合生活实际。（2）句子含义训练——结合主要内容，结合中心，结合自己的感受。（3）段落——中有一句话概括主要内容的，可以直接提取，段落中没有明确中心句子的，需要组织语言来概括。

2.写景状物的文章：写作顺序，比如，《可爱的草塘》按作者的感情变化的顺序来写；《美丽的小兴安岭》则以地点的转换为顺序。

3.抓住细节部分描绘，比如，《翠鸟》的外貌描写等。两类文章都要在了解文本意思的基础上，体会作者要表达的思想感情。分类进行阅读复习，教给学生阅读方法，用死方法套活文章，八九不离十。

课外阅读要与课内结合，以课堂教学为主阵地，利用好教材，利用好每一节课，每堂课都应该有针对性，按学段目标来进行，学生的阅读功底要落实在课堂教学上，课外阅读再跟上来，阅读能力一定会得到提高，不能只寄托在期末复习上，复习只是在课堂教学的基础上补漏缺。

在阅读复习中，教师不能只看结果，更要注重引导学生在读懂文章的基础上思考问题，先理清思维过程，才会对词语、句子、段落、篇章有深刻的理解，阅读复习也不能只甩文章给学生练习，要有评改、讲练相结合，训练中不断总结学生的薄弱环节，再用典型的文章练习。

实施分层教学，关注学困生发展，对学困生要鼓励，不能打消积极性、不着急、不指责。阅读并非一朝一夕的事，应由浅入深，根据实际情况辅导，进行阅读复习。

以上是我对小学语文阅读复习的几点看法，希望能够帮到大家。

编辑 薛直艳