文/周兴兵

美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”的确，“兴趣是最好的老师”，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会积极主动地学习，从而达到事半功倍的教学效果。下面我结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。

一、创设情境，巧设导语

“良好的开端是成功的一半。”如果导入设计得好，生动有趣，或者别开生面，或者引人深思，就是让课堂活跃起来的前奏。例如，可以从引人入胜的寓言故事、脍炙人口的谚语、美妙动听的音乐、学生关心的社会热点问题入手，引导学生通过对情境的思考投入到新知识的学习中去，以使学生迅速进入主动学习的状态。例如，在教学“承担责任，服务社会”这一单元时，我就用了一个小故事来导入，说的是一群淘气的小猴子趁猴王和猴叔不在，把邻居的一棵山果树扯得稀烂，树上的山果全吃到肚子里，猴叔回来后，问它们谁吃了山果，结果谁也不敢承认，猴王回来后也问大家谁吃了山果，大家照旧个个往后缩，唯有猴叔站出来，承认是自己允许大家吃的，愿意接受处罚，猴叔挺身而出承担责任的举动感化了小猴子们，它们认识到自己的错误，纷纷去猴王那里认错。借此告诉学生：承担责任需要有广阔的胸怀，在很多时候，承担责任无异于承担风险，有时甚至要蒙受委屈，勇敢地承担责任，解决了难题，化解了危机，你的人格魅力也因此会得到提升。于是，学生在听故事的轻松氛围中感受了责任感。

二、精心设问，引导思考

苏霍姆林斯基说：“要使你的学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题，如果你能做到这一点，就是成功了一半。”可见，问题意识必须深入课堂。那么，怎样做呢？过于简单的问题，学生容易产生惰性和厌倦情绪，而过于难的问题，会挫伤学生思维的积极性。例如，书本上有很多事例都设置了相应的思考题，可我发现大多数学生在回答这些问题时总像是在挤牙膏。更有甚者站起来后直截了当地跟我说不会！而每当我讲到一些流行事物、新鲜实事、真实案例时，学生们却个个雀跃不已。如此看来，学生并非真正“失语”，而是我不会提问。为什么一定要纠缠于书本上的事例呢？教师可以抛开课本上的陈旧事例，利用鲜活的时事、身边的新闻引发学生的兴趣，让学生感受到真实，激发他们去思考。

三、教学形式多样化，让学生乐在课堂

1.上好“活动课”

在课堂上偶尔穿插一些课堂活动，能让学生在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理、人格、道德情操、法律等方面的问题。例如，在教学八年级下册“肖像和姓名中的权利”时，师生进行互动表演一个短剧，大概内容为“两个家庭各有一个小孩子，又是同姓同名，两家家长都强烈要求对方孩子改名”，以这个主线展开表演。让学生大胆表演，表演结束后，再让大家讨论谁对谁错。学生异口同声回答：“都不对。”起名是每个人的自由，每个公民都有享有姓名决定权和使用权，任何人都不得侵害他人的姓名权。由此再回到书本上，学习本框内容时，就容易多了，可达到事半功倍的效果。

2.上好“辩论课”

初中生虽然知识还不够丰富，但他们已具备了辨别是非的能力，有时他们的知识、能力超乎我们教师的想象。例如，上课时，先让正方、反方的学生集中一起发表言论，让他们各选出几位能说会道的同学上台辩论，辩论时，教师可充当主持人，也可以学生做主持人。切忌走过场，一定要像正规的辩论一样，这样学生才会认真对待。通过辩论，学生不仅拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了能力。例如，在教学“网络交往的利与弊”一内容时，请学生分组展开辩论，辩题为“网络游戏的利与弊”。辩论中学生提到了网络游戏对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，丰富业余生活，放松调节学习是有好处的，但若沉迷于其中，则会影响学习，影响视力，影响身体健康……这些说法让学生深受教育，许多学生表示将会调整自己玩游戏的时间和方式。

四、享受课堂，共建和谐

当前，思想品德这一学科在我市中考总分中只占50分，常常有一个问题出现在我脑海：“我们的课堂究竟在追求什么？”难道仅仅为了那可怜的50分吗？而这分数又能引起学生多大的重视呢？显然，这个很难激起学生的学习热情，那么我的课堂该怎么办？一度觉着上课像是上演一场又一场的独角戏，索然无味、处境尴尬。冷静思考后觉得，我们的课堂应回到真正意义上的对学生思想品德的培养。应花更多时间去倾听学生内心的困惑，倾听之余，我明白只有理解学生的心理状态，才能给予正确的疏导，这就要求我们必须研究学生。初中生正处于人生的特殊时期，使他们在品德表现、兴趣爱好、思维方式等方面又表现出不同特点，只有走进学生心灵，根据学生的心理发展来上课，并且耐心地聆听学生的倾诉和发泄，让学生在倾诉和发泄内心的苦闷和烦恼中得到调节，同时，也使我能较深入地理解学生的内心世界，以便給予启迪和疏导。

当然，除此之外，在思想品德课教学中还可以采取其他一些教学方法。如，社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等，我们教师可以根据自身的水平和学生的实际情况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。

编辑 董慧红