文/王英

转化后进生是学校工作的一个重要课题，抓好后进生的转化工作，不仅有利于树立良好的班风，而且对提高教学效益具有重要意义。如何转化后进生呢？我想起了鲁迅先生有这样一句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们、栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼、一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方，用“爱”作为转化后进生的切入口。

王川（化名）同学是12级（1）班的学生，也是我花时间和精力努力转化的对象。我从班主任和学生中间了解到，王川同学在小学的时候是一个听话的学生，学习态度端正，成绩优秀，但上初中以后由于受到外界不良风气的影响，在校内外经常参与打架斗殴事件，再加上这一年龄段的他思想上正处于叛逆期，慢慢的他竟然成了班主任头痛、家长心痛的学生了。王川同学自进入我们职专以来，大错没有但是小错不断。学习习惯差，作业马虎潦草。上课不认真听讲，除了睡觉就是做一些与课堂无关的事情；课后思想上自由散漫、语言上口无遮拦，以至于大多数同学不愿跟他交往，他在整个班级学生群体中显得特别醒目。

通过观察和了解，我对王川同学存在的问题有了深入全面的了解，对他存在问题的解决办法胸有成竹，显然用常规的谈话、批评、表扬收效不大。王川同学失去的是自我控制能力，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，才能使其他工作正常开展。在征求班主任和任课老师的意见建议之后，加之同学们的理解帮助，我主要采取以下一些措施办法予以转化。

一、以良好师德风范感化他

古人云：亲其师，而信其道。于是我就从关心他的生活开始作为突破口。通过利用课余时间和他拉家常，询问他的生活情况及心中烦恼等，使他与我之间有了一定的亲密感，使他从心灵深处感到我们之间不再陌生，这样我们师生关系在潜移默化之中慢慢变得融洽起来。对王川同学予以励志教育，以历史成功人物及身边的榜样为例，晓之以理，动之以情，使他切身感受到和认识到自己的渺小和不足，随而树立“笨鸟后飞”的人生坐标，以时不待我的紧迫感，以不負人生的使命感，畅想人生命运的蓝图，注足搏击人生的动力，从思想上痛改前非，从行动上立竿见影。鉴于此，我抓住一切可以利用的机会，交给他学习的方法，及时地为他解决在学习中遇到的问题，同时适时地鼓励他。一天天地，随着时间的流逝，王川同学的成绩明显提高，各方面表现明显进步，作为老师的我，我由衷地感到欣慰，同时也深深地感受到了我与他心灵之间已经架起了一座金桥。

二、以博爱情怀激励他

歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点东西，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，重新确立起自信心，是转化工作的关键。后进生往往学习成绩差，无心上进，进而厌学。老师的首要任务是改变他们对学习无所谓的心态、学习落后的状态。于是我对王川同学耐心地给予辅导，甚至“开小灶”“吃偏饭”，帮助他改掉不良的学习习惯。其次对症下药，适当降低他学习和作业的难度和要求，并制定出适合他的学习目标和推进计划。上课的时候，我就鼓励王川同学大胆地回答问题，即使说错了也没关系。在课堂上，我刻意让他回答一些简单的问题，慢慢地培养他的自信心，从而慢慢调动他学习的主动性。对他每一次的提问或正确的回答我都及时给予表扬和鼓励，给予他人格和尊严，让他在同学们中重获应有的尊重。渐渐地，我想作为一名教师必须用浪里淘沙、沙里淘金的精神去发现后进生微小的进步，以一名教师博爱情怀唤起后进生积极向上的自信。

三、以科学有效的方法引导他

学生必须树立起正确的人生观、价值观，同时教师对学生还需加强心理健康辅导，帮助学生用正确的心态面对挫折，不断增强其耐挫能力。因此，我在王川同学初具自信、学习略有进步的基础上，对他适时调整要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中能够承受挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。在我和同学们的积极帮助之下王川同学已经发生了很大的转变。现在的他面对困难，不再一味地抱怨，而是想办法去改变。我想这应该是我收获到的喜悦吧！

通过王川同学的转变，我感到在当前“后进生”转化工作中，需要我们教师倾注更多的爱心和耐心，给予更多的真诚和宽容。同时还应注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待后进生，我们一定要多给他们一份关爱，在他们身上多花一些功夫，运用适当的方法，“晓之以理，动之以情，关之以爱”。这些迟开的花朵将会开得更加绚丽，更加灿烂。

编辑 谢尾合