文陈洁

摘 要：一名幸福的幼儿教师要有图书馆的气质，爬山虎的精神，身正为范的情怀。

关键词：幸福；幼儿教师；责任

抚今追昔，三年前当我走进陕师大校门加入到幼教行列后，有三个直观感受让我至今感慨万千、念念不忘。第一是古典雅致的图书馆，让这所校园充满着浓郁的人文气息；第二是飞檐走壁的爬山虎，它攀附着古楼生长，亦和这古楼休戚与共；第三是“学高为师，身正为范”的八字校训，将“师范”二字的内涵无限地拓展、延伸、履新。三种审美感受，不仅仅给我视觉上的强烈冲击，也给予了我不同的思想启迪或是人生领悟。古代圣贤触类旁通，常常赋予没有生命的万物以灵性，借物抒情、借物达意。本文我将用陕西师范大学的：“图书馆、爬山虎、校训”这三个关键词来“借物喻人”，谈谈如何做一名幸福的幼儿教师。

一、图书馆的气质

图书馆的气质与宋朝晏殊的《鹊踏枝》名句：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”有异曲同工之妙。它们的相同之处在于都是在静态中等待、蓄势、厚积薄发。

图书馆的气质是由内而外散发着发着知性美、行为美、语言美，这正是幼儿教师教书育人的基本素养。但是在当下物欲横流，纸醉金迷的不良社会风气影响下，很多人迷失自我，丢掉了读书习惯，甚至出现幼儿教师打骂学生，虐待学生的现象。不读书的人很可怕，教师队伍里的人也不愿意读书就更可怕了！

教师的责任自古毋庸置疑，正所謂“师者，传道授业解惑也”。但是如何传道，如何解惑却是所有为师者需要思考的问题。特别是幼儿园作为启蒙教育的重要阶段，这个阶段对是幼儿“三观”形成的重要时期，教师是学生的导航人，把学生向什么方向引，学生就向什么方向学。教师每天都要接受全班几十双眼睛的检阅，教师的一言一行，一举一动都是学生最直观的榜样。为了给学生树立榜样、标杆，这就要求幼儿教师在图书馆里学会“守候”，及时“充电”，育人必先正己。

“赠人玫瑰，手留余香。”幼儿教师通过学习，打开自己的知识范围和生活视野，在教育教学工作中给小朋友传递信息，传授本领的同时，这何尝不是一种成就自我的幸福！

二、爬山虎的精神

爬山虎的精神与宋朝柳咏的《蝶恋花》名句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”也有着异途同归之音。它们的相同之处在于都在动态中对美好憧憬执著的坚守、勇敢的追求。

爬山虎，没有坚挺的树干作为有力支撑，但它的幼苗自高出地面开始，纤弱的茎就开始了它始于足下的千里之行，交错向上，永无止境。墙有多高，它就会攀多高，支撑的叶子就长多高。

狂风怒时，树为之折腰；暴雨侵时，花为之失色。唯有这爬山虎，风雨不惊，狂暴不辱。淡定从容，自强不息。

幼儿教师就应像这爬山虎一样，普通却又不平凡，不最强但从未示弱。根深深地埋在土壤里，理想却永远更高更远。路有多远，就能顽强地坚持走多远，目标有多高，就能不懈地无憾地攀缘多高。永无止境是幼儿教师终身的座右铭。

三、校训的修为

图书馆的气质海纳百川，成就了幼儿教师“学高为师”的风范，爬山虎的精神永无止境，造就了幼儿教师“身正为范”的情怀 。

通过第一个阶段的坚守等待和第二阶段的执著追求，第三个阶段就是真正收获和拥有。正如和南宋辛弃疾《青玉案》名句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”一样，幸福来的就是这样简单、纯粹、自然，犹如幼儿的天性，幼儿教师也正是从这样的天性中得到了幸福。

编辑 王团兰