王春艳 WANG Chun-yan

（烟台工贸技师学院，烟台 264003）

（Yantai Industry&Trade Technician College，Yantai 264003，China）

浅谈校企合作联合培养和培训教师模式创新

王春艳 WANG Chun-yan

（烟台工贸技师学院，烟台 264003）

（Yantai Industry&Trade Technician College，Yantai 264003，China）

本文基于一体化教学体系的基本要求，提出职业院校通过校企合作联合培养“双师型”师资队伍的设想，并且基于职业院校教学规划探讨具体实施方案，充分体现这种教师培训模式对于职业院校深化教育教学改革的重要意义。

校企合作；一体化教学体系；教师培训

0 引言

目前，职业院校普遍在运行或试运行一体化教学体系，这项教学改革就是整理融会教学环节，把培养学生职业能力的理论知识和实践能力相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。同时注重学生协作精神的培养、意志力的锻炼，对工作环境的了解、人际交往能力以及心理承受能力的提高等等，使学校教学与实践实现“零距离”，使学生毕业与就业实现“零过渡”。

这种“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性，对师资队伍提出了较高的要求。而我们身边的教师，基本上可以分为两类：一类是从学校毕业直接到学校工作的，具有较高层次的学历，虽然他们的学科知识比较扎实，具有丰富的教学能力，但是接触企业的机会不多，缺乏企业从业经历和实践能力，往往只能照本宣科，会讲不会动手做，不能很好地演示讲解操作步骤；二类是从企业转到学校工作，从实践岗位转为教学岗位的，他们有着在企业工作的丰富经验，对学科内容非常熟悉，具有较强的实践能力，但是缺乏专门的教育理念的熏陶，对学生个性的把握不够准确，对学校文化了解不够全面。……