王介明

摘 要：课堂是强化环保意识的主渠道，在目前尚未单独开设环境教学课的情况下，化学教师抓住教材中的环境知识，有意识地对学生进行环保教育，是最有效的途径。

关键词：环保教育；化学；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-198-01

在全面推进素质教育的今天，在中学化学实验教学中对学生进行环保教育，提高学生的环保意识以及提高学生解决环保问题的能力是很有必要性的。化学是以实验为基础的科学，它在各主要学科中，与环境问题关系最为密切。人们的衣食住行、工农业生产均离不开化学。而环境污染大多直接或间接地与化学品有关联，如湖泊的酸化、土壤的盐碱化、地下水硬度的升高、局部地区发生光化学烟雾、有毒有害固体废弃物的填埋造成地下水污染等。环境污染很多都需要依靠化学方法来治理。教育影响着一个人的思想，解决环境问题最基本的环节应从教育入手。

一、环保教育对化学教师的要求

环境教育的成功关键是教师，在推进素质教育的今天，为广大教师开展环境教育提供了许多有利条件。在教学中，对学生进行环境教育是每位教师， 特别是化学教师义不容辞的责任。为了使环境教育工作更好地开展，教师应提高对环境教育的认识，明确自己肩上的责任；应通过各种途径加强理论学习；教师要加强学习，更新观念，勇于实践，不断提高环境教育的水平，以适应教学改革的要求。教师要起到表率作用，以自己的实际行动感染影响学生。首先，教师要紧密结合教材和学生的实际，全面设计教学的内容和语言，在教学中有机地把环境科学知识渗透于其中，把环保教育作为素质教育的一个重要内容融入到教学中去，使学生不断受到环保意识的熏陶。其次，在日常生活中教师要时刻注意环保问题，通过各种宣传活动和公益活动，对保护环境起到积极的作用。

二、结合课堂教学进行环保教育

课堂是教学的主阵地，教材是教学过程中知识的载体。教师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入发掘教材中隐含的环保教育因素，详细列出中学化学各章节可进行环境教育的内容，有计划、有目的地施以环保教育。如：在有关“空气”知识学习中，教师可以结合化学知识，让学生了解引起“温室效应”的根源，然后寻找解决“温室效应”的办法，同时让学生树立环保意识，知道“低碳生活”，就是在我们生活中的一种方式，比如：在生活中，出行的时候可以减少开私家车的次数、学会节水、省电、少开空调、使用节能的冰箱、多步行，让自己的生活变成一种低碳环保的绿色生活。在现代社会中，我们看到很多实例，如绿色奥运、绿色世博，等等。

三、结合化学实验进行环保教育

化学一门以实验为基础的学科，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境。化学实验，特别是制备氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。教师必须组织好学生进行实验，不管是学生实验还是演示实验过程中都要提倡学生不仅要有环保意识，更要有环保的行动。有害气体一定要做尾气吸收处理，以消除或减少有害气体的排放。进行实验时尽可能采用微型化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。常言道：身教重于言教，在环保活动中教师更应时时处处起榜样模范作用，以保证化学实验的清洁化。如此不仅有利于学生学习化学知识，更有利于学生对环保知识的学习。

四、进行环境保护实践活动

开展丰富多彩的各种实践活动也是环境教育的一个重要途径。在活动中，我为学生们提供参与的机会，使学生真正动起来，培养实践能力，并在活动中获得一些环保知识和技能。①成立化学兴趣小组，组织系列活动。组织兴趣小组的同学通过实验、参观考查等活动了解一些环保知识。如收集雨水，测其pH，了解当地雨水的酸度；检测淮河水的污染情况；研究新城区地下水及自来水经常发红发黑的原因；再如组织学生到造纸厂、污水处理厂参观，了解工业生产原理及污水的处理情况等；通过参观学生们可以了解企业在环境保护方面作出的努力，同时亲身体会环境污染问题，增强环保意识。②利用重大环境节日，对学生进行环境教育并组织学生参加社会实践活动。随着环保工作的不断深入，社会各界对环保更加重视，各种节日宣传活动也越来越多，活动的方式也很多，效果是越来越好。我们可以指导学生在一些重大节日中开展一些活动。通过这些活动，学生对环保知识会有更多、更准确、更深刻的理解，教育效果自然会更好。

五、联系生产生活实际开展环境教育

生活实际涉及的与环境有关的化学知识很多。如人类使用的水，基本上都是淡水，随着工农业生产的发展，用水量迅速增加，同时由于水资源被污染，淡水资源日趋紧张。目前我国有许多城市缺水，因此，我们应教育学生每天生活中要注意节约用水。还应教育学生，日常生活中不使用破坏臭氧层的发胶、涂改液、气雾剂等，让学生倡导家人朋友及自己要提起菜篮子，步行或骑自行车或挤公交等，少用方便袋及包装袋，重复使用购物袋，不到处乱丢垃圾等，保护环境从我做起，从小事做起。

总之，作为一名化学教师，我们在开展化学教学工作的过程中一定要重视对学生进行环保意识的培养，积极挥化学学科在环保教育中的积极作用，争取把学生从小培养成一个具有强烈的环保意识、热爱环境保护事业的高素质人才。

参考文献：

[1] 姚亚萍.中小学环境教育.东北师范大学出版社.

[2] 王麟生，张太森.环境化学导论.华东师范大学出版社.

[3] 宋心琦.化学与生活.人民教育出版社，2007

[4] 徐光宪.今日化学何去何从.[J].大学化学，2003 .

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