关淑君

摘 要：辩证唯物主义告诉我们：事物的发展都是有规律的，任何违背规律的行为都会受到惩罚。正如教育领域中英语课程的学习，自1978年改革开放以来，由于违背了辩证法中的“适度原则”，如今陷入了“被改革”的激烈浪潮中。毋庸置疑我们的初衷是好的，通过掌握一门国际通用语言进而融入到全球化世界浪潮中，而且前期我们取得了可喜可贺的进步，很好的顺应了社会发展潮流，然而现在由于偏离了轨道，出现了一系列的问题，惊醒了我们追求英语学习的脚步。随着教育改革进入攻坚期和深水区，英语问题登上舞台，笔者将围绕教育改革中英语何去何从进行简单探讨。

关键词：教育改革；英语教学；发展

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-383-02

一、英语教学存在的问题

（一）伤害了母语教育

我们以基础教育过程中如火如荼的的“双语教学”为例进行阐述。双语教学，在我们国家有两种解释，一方面指汉语和少数民族语言的教学，另一方面指汉语和英语的教学，在这里主要指后者。我们所说的英语的学习会伤害母语的学习，主要是指进入21世纪以来我们过度学习英语进而忽视母语学习带来的危害。不得不承认，不健全的英语教育体系和制度的带领，缺乏全面清晰认识的领导老师家长的催化，造成如今捉襟见肘的尴尬局面。

众所周知，语言能力的提高对于儿童的发展是有益的。早在18世纪，西方教育家就提出：人类语言能力的学习最佳时期是在儿童期，具体来说6-12岁左右，当然这也存在争议，但是大概时间就在儿童时期是不错的。……