冯育伦

摘 要：我们对初中英语教学活动的认识，它既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，又是在特定环境中的人际交往活动。情感是教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动，本文是笔者在多年来的教与学的感悟，发表师生情感交融的几点浅见。

关键词：初中英语；作文教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-274-01

我们对初中英语教学活动的认识，它既是传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的实践活动，又是在特定环境中的人际交往活动。情感是教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动，本文是笔者多年来教与学的感悟，发表师生情感交融的几点浅见。

一、教师语言亲切，体态轻松

在教学方面，教师要尽自己所能创设宽松和谐、积极向上的氛围，教师的语言要亲切、简练、准确，态度要和蔼可亲，使学生产生一种亲切感，让学生从教师的目光里感受到一种师生之间的爱。这样，才能激发学生的内在潜力。譬如，上课前的问候语往往学生起立说：“Good morning， teacher.” 教师回答：“Good morning， sit down， please！”不论对于学生还是教师来说都像是在完成一项任务，效果可想而知。现在我们不妨改变这种问候方式——进入班级见到学生像见到老朋友一样面带微笑：“hello，everyone”或者“Hi， boys and girls. How are you？”学生会非常热情地回应教师，从而轻松自在地进入主题。学生们的精神状态饱满，学习的效率自然事半功倍。……