孙翔宇

摘 要：小学英语教学中巩固操练要形式多样、层次分明。游戏歌谣的恰当应用有助于提高学生的学习效率。以旧带新，形成知识网，可以有效的提高操练的有效性。同时要注意操练形式和内容的层次性以及以教材为本的原则。

关键词：游戏 歌谣 知识网 层次 诵读

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-286-01

英语是一门语言，交流是它最重要的功能。国内小学英语教学由于各种因素的限制，小学生“开口难”的问题比较普遍。因此英语教师在课堂上，要尽量用英语组织课堂教学，用表情、肢体语言，以及图片实物等来帮助学生理解，同时还应通过开展形式多样、层次分明的口语操练方式让学生在操练中巩固新知。

一、将游戏歌谣融入课堂，增强英语教学的趣味性

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”心理学实验也表明，对于儿童来说科学的采用游戏教学将有助于教学效果的提高。在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式，符合小学生活泼好动的年龄特点。

例如，在词汇教学的巩固阶段，可以采用“touch and guess”游戏。课前向学生收集一些词汇的实物（或玩具）置于讲台上，请两位同学上讲台，一位同学拿起一个实物（或玩具），让另一位用红领巾蒙住眼睛的同学摸实物（或玩具），并猜一猜这是什么。……