李娟

摘 要：高中阶段的政治课教学语言，再不能等同于小学和初中的谎孩子，谎和鼓励多了，对于有一定情商能力的高中生来说，会引起他们的反感和抵触，从而影响到政治课堂的教学效果，我们广大的高中教师要在教学语言上多探索，找出规律，总结进步，更好地服务于高中政治课堂。

关键词：高中政治；教学语言

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-225-01

语言，作为一种交流工具产生后，其运用环境不是一成不变的。高中阶段，学生已经拥有一定的识别能力、感知能力、取舍能力、情感应知能力。高中阶段的政治课教学语言，再不能等同于小学和初中的谎孩子，谎和鼓励多了，对于有一定情商能力的高中生来说，会引起他们的反感和抵触，从而影响到政治课堂的教学效果。高中政治课堂的教学语言，必须从幽默、机智、大气方面着手，达到出语惊人而又朴实，易于学生接受。高中学生的情商和接受能力，绝不允许教师在那里作夸夸其谈和华而不实的表演。什么样的教学语言才适合高中学生，高中教学语言最基本的要求是什么，笔者抛砖引玉与大家探讨。

一、最基本教学语言——多变、幽默有趣

高中教师要使语言生动，必须做到以下几点： 1、多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。现在，高中学生的学习时间长、负担重，一天内大脑会出现几个“兴奋——抑制”周期。……