郗燕

摘 要：高中数学教学中新课的导入是一门艺术。新课导入得当，就能够极大地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去积极思维，收到良好的课堂教学效果。本文结合自己的教学实践，就数学教学中新课的导入方法进行了探究。

关键词：高中数学；导入方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-178-01

在高中数学教学中，课题导入的好与坏，也直接影响到这堂课的教学质量，如果学生对课题导入的方法感兴趣，就能激发学生的学习热情。因此，在教学中，教师要切实体现主导作用，在导入新课时，采用多种方法，创设特定的情境，促使学生的思维快速进入课题。下面结合自己的教学实践谈谈高中数学教学课题的导入方法。

一、开门见山，直接导入法

在高中数学课堂教学中，教师一般都喜欢开门见山，直奔主题。因为高中学生的理解能力较强，看问题比较全面，教师在导入新课题时采用直接导入法，更能点出课题，突出主题，让学生很快投入到新内容的学习中去，并对新内容产生兴趣。

例如，在讲“证明函数单调性”时，教师就可以采用开门见山的方法，在进入课题时直接把函数单调性的定义板书出来，并告诉学生单从图象观察出来的函数单调性是不准确的，只有通过定义证明之后，才能确定。随后，教师及时提出用定义证明的方法和步骤，让学生证明，学生很快就能接受，并能理解本课所学内容。这种导入方法直截了当，对学生快速理解所学内容是很有帮助的。……