韩焕云

摘 要：对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。

关键词：创设情境；学以致用

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-136-01

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子的思维发展具有非常重要的意义。

对幼儿进行数学启蒙教学，应采用科学的教学方法，适当教孩子们一些数学的初步知识，才能促使孩子的思维和智力得到较快的发展。数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引幼儿的注意，使他们更好地投入数学活动中去呢？因此，从事幼教工作多年的我，一直在思考着这样一个问题：在数学活动中，怎样发挥幼儿的主观能动性？怎样把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中呢？根据现代幼教理论，根据幼儿自身的特点，能快乐有效的学习，关键在于教与学方式的多样化。我认为可以从以下几方面入手：

一、设计有趣游戏，使幼儿乐在其中

好玩、好动是孩子的天性，利用幼儿喜欢做游戏的心理，让妙趣横生的做做玩玩进入课堂，能使幼儿以良好的情趣投入到学习中去。……