蔡志奇

（广东药学院 教务处，广东 广州 510006）

人才培养模式的优化是高等教育永恒的话题。“订单式”作为人才培养的一种重要模式，在提升实践教学水平和人才培养质量、满足社会人才需求、促进学生就业等方面具有积极意义，但由于它的局限性，这种模式并未在应用型本科教育中得到广泛实施。因此探索一种既具备“订单式”的优点，又能避开其缺点，且能促进实现应用型本科人才培养目标的模式非常重要。

1 “订单式”培养模式的定义、实施现状及分析

1.1 “订单式”培养模式的定义

“订单式”培养模式是指学校与用人单位针对社会和市场需求，共同制定人才培养计划、签订用人协议，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行理论教学和实践教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种培养与就业相结合的人才培养模式。作为校企合作教育的一种重要形式，该模式在我国已有10年以上的历史，起初主要在职业教育中实施，而后逐渐也被本科教育所采用［1－3］。

1.2 “订单式”培养模式在本科院校的实施现状

在中国知网以“订单式”和“本科”为关键词，对文献摘要进行搜索，共有相关文献35篇，采用逐一阅读的方式进行人工甄别，只有23篇文献真正与本科教育“订单式”培养有关。但仅以“订单式”为关键词对文献摘要进行搜索，则有1433篇相关文献，其中大部分与职业教育有关。由此可见，“订单式”培养模式在本科院校的开展规模远小于职业院校。……