周丽娜

摘要：本文针对新居民子女在初中英语学习中存在的问题，笔者提出改变预习作业布置，改善课堂教学，改良课后评价等分阶段促进学生英语学习的方法，共同改进学生英语学习的方法。

关键词：新居民学校；分阶段；预习；课堂；评价

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0041

一、新居民学校学生现状和英语学习存在的问题

近年来，随着我市经济的快速发展，越来越多的外来务工人员来我市工作生活，成为了当地的新居民。他们的子女也随之在附近的农村学校学习。由于他们来自全国各地的经济欠发达地区，基础各异，水平参差不齐；学习被动，缺乏方法，没有目标；家长忙于生计，无暇顾及孩子。这样的情形让我们的教学举步维艰，难有成效。从我校学生英语学习情况来看，就存在着以下诸多问题：1. 生源复杂，英语学习水平差异明显；2. 英语学习热情不高，学习被动。很多学生对于教师布置的作业态度散漫，提不起兴致；3. 英语学习方法落后，收效甚微。

《英语课程标准》(2011版)指出：“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标，教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。”只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。(教育部，2012，下同)而整体教学效益的提高，关键在于占大比例的中等生和学困生这些个体学习效益的提高。基于面向全体学生的基本理念和以学生为主体的思想，笔者根据这批学生的学习情况和需求尝试从学习的不同阶段(课前、课中、课后)鼓励和帮助学习有困难、被动的学生积极参与到英语学习中来，实现全体学生共同进步。……