刘奕

【摘要】尽管中小学都安排有音乐课程，但是在升学压力下，无论是学生、家长还是学校管理者，却只重视要升学考试的学科，音乐课程很多情况下成了可有可无的副科。所以，想要借由音乐提升人文素养和道德教育，需要探索出一种让学生自然融入课程的方法。本文提出应将诺丁斯的关怀教育理论应用于音乐教学中，期盼能为中小学音乐教育引领出一条不同的路径。也希望通过教师的引导，能让学生除了学习音乐知识、领略音乐之美之外，更能从音乐活动中学会关怀，并将这种关怀变成一种很自然的习惯与生活态度，落实在日常生活中。

【关键词】音乐；中小学音乐教育；诺丁斯；关怀伦理学

一.动机与目的

音乐，与我们的日常生活息息相关，是与生俱来在生活中不可或缺的一种元素。在匆忙的日常生活中，无论身处何处，总是能在有意无意问聆听到不同类型的音乐，陪伴着我们经历喜怒哀乐、悲欢离合。

音乐不仅是一种艺术和娱乐，也是一种情意的表达，更具有思想教育和道德建设功能。《孝经》中就说过：“移风易俗莫善于乐。”孔子更认为音乐为人格修养的最高境界，所谓“兴于诗，立于礼，成于乐”。所以，从思想道德或文化建设上来看，音乐教育占有重要的地位。

现在的中小学都有安排音乐课程，开设这种课程的目的不仅是学习音乐本身，而是希望通过音乐课程的学习，能够对学生的人文素养产生提升作用。在学习音乐的过程中，潜移默化地影响并转变学生的观念、态度、习性、气质与行为，希望借由音乐课程让学生除了学习外在的知识和技能外，也能发自内心逐渐形成好的品德。……