阮丽波

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0048-02

从2008年秋季开始，我校根据本校实际，进行新课程教学改革，实行“先学后教，当堂训练”的教学模式。要求教师打破以讲授灌输为主的教学方式，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，即“填鸭式教学”。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯，构建以学生主动参与、师生双向互动探究创新的教学模式，努力培养新世纪的创造型人才。

以下是根据小学语文的特点，谈谈如何发挥学生的自主学习。

一、让学生明白为什么要学习是发挥学生自主学习的内在动力

学生为什么要学习？语文学习的发生需要学生具有一定的动机，动机是推动学生学习语文的内部动力。一个学生一旦有了明确的奋斗目标，就必然会坚定而自觉的去追求和努力实现。

在教学中努力挖掘文学中具有建树的作家高尔基、鲁迅、徐志摩等人的学术成果、社会贡献即无私奉献的伟大精神，渗透爱国主义教育，培养学生民族自尊心，激励学生振兴中华立志成才，是激发学生分发学习的首要策略。教育学生少年强则中国强，少年富则中国富，祖国的富强是理想之本。要把热爱祖国的满腔热情倾注在树立为振兴中华发奋学习的志向上。教育学生，只有在小学打好基础，德智体全面发展，才能更好地在祖国现代化建设中施展个人才华。

二、发挥学生自主学习的主动性源于学生学习语文的积极性