孔凡莉 孔祥坤

【摘要】识字教学是低年级语文教学的重点，也是教学的难点，在培养学生识字兴趣的同时，还要教给他们识字方法，培养识字能力。主要从四方面阐述：1.创设乐学情境，营造轻松、有趣的课堂氛围，培养识字兴趣；2.运用游戏、猜谜、编顺口溜、找规律等形式提高识字效率；3.拓宽识字途径，采用生活中识字和课外阅读提高识字能力；4.注意巩固，防止识字回生。相信老师只要肯去探索，多去探索，就能激发学生学习汉字的兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。

【关键词】识字 方法 途径 巩固

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0048-01

新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600个左右。因此，识字教学是低年级语文教学的重点，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。随着课程改革的深入发开展，课堂教学的方式方法发生了根本的改变，以往那种教师讲，学生学；教师写，学生抄；单调的课堂教学方式已不复存在了。那么如何进行低年级识字教学呢？下面我就谈谈我的几点粗浅的看法。

一、创设乐学情境，培养识字兴趣

低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。

1.创设轻松愉快的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道。”老师要放下架子，弯下腰，建立融洽的师生关系，营造愉快的课堂氛围。……