孙薇 常甜甜

【摘要】“有效学习”是教育界关注的热点，学者从不同角度对有效学习进行研究。本文从研究概况、研究成果、研究展望对十年来有效学习的研究进行简要回顾和总结。

【关键词】有效学习 学习方式 回顾 前瞻

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0031-01

“有效学习”成为教育界关注的热点，学者从不同角度对有效学习进行研究。本文从研究概况、研究成果、研究展望等方面对十年来有效学习的研究进行简要回顾和总结，以期为当前有效学习研究提供参考。

一、研究概况

通过CNKI数据库检索系统共检索到2000-2011年间1162篇文章。经筛选，从中挑选出185篇典型文章，作为研究结果的参考模本。从中看出，有效学习研究对象依次为中小学生、成人、大学生，研究方法有理论探索和实证研究，其所占比重严重失衡，缺乏多种方法的综合性研究。研究者为学校教师和研究人员，教师有直观丰富的实践经验，研究人员着重于理论的掌握。涉及教学科目的篇数仅占总数26.5%，其中数学科最多，原因在于理科内容结果统一，易成为有效学习研究的参考对象，这也导致不能具体分析不同学生在不同的科目中达到有效学习目标的层次，更难辨析在不同科目中理性思维及感性思维不同的学生的兴趣点之间的差异。

二、研究成果

（一）有效学习的内涵

1.界定。有效学习可分为追求绩效和寻求发展两类，其界定有三种取向。一是学习过程和结果。二是学习水平和层次。三是认为学习者要在兴趣、体会、思考、活动、再创造等要素上有所达成。……