谢良英

摘要：在英语教学过程中，学生普遍反映词汇记忆难度大。因此，教师有意识地训练学生的记忆能力就显得至关重要。教师应在教学实践中努力探索，找到适合自己与符合学生特点的教学方法，提高学生的记忆效果。

关键词：英语词汇；记忆；训练

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0015

英语作为外语，在我们山区的日常生活中几乎没有语言环境，因此培养学生的记忆能力是学好英语、发展学生智力不可缺少的工作。新大纲指出：“要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯。”为此，笔者在多年的教育实践中，对如何在课堂教学中有意识地培养学生的词汇记忆能力做了一些探索。

一、对学生进行瞬间记忆训练

记忆痕迹在脑中的储存分为三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍作启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。因此，笔者在教学新单词时，先带读，在学生学会读全部的新单词后，要求他们在规定时间内记熟所学的新单词并听写。形式可以是多样化的：笔者读单词，学生口头拼写；笔者讲中文意思，学生拼读出单词；也可以个别提问回答，或集体回答。学生为了达到要求，必然高度集中注意力认真朗读记忆。强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。然后，教师要求学生课后巩固记忆，准备下节课听写，使学生对所学的新单词能有效地巩固，从而转化为长时记忆。……