孙冬梅

提及“优生”，常令教师津津乐道，涉及“学困生”，则令教师深恶痛绝，它好比一颗毒瘤，无不抹杀着广大教师的劳动成果。回顾自己的教学实践，深知造成学困生的主要原因是学习目标不明确，学习方法不正确，不肯用功等。然而衡量一个班级教学水平关键是学困生转化率的高低，学困生转化率高，教学质量就会越高，由此可见，提高学困生的学习成绩是提高教学质量“重中之重”，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题，我在教学实践中，认为提高学困生成绩，必须做到以下几点：

一、立足课堂，多提问题

学困生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生底子，获取信息的主要渠道。学困生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。为了培养学困生学习兴趣，课堂上我把一部分时间留给学困生，对他们多提多问，针对他们的疑难问题“对症下药”。例如：我班的王玉诚同学，刚上学时从不讲话，无论你怎样开导他，就是不张嘴。和家长沟通，家长怎么说，他什么都不懂，在大山里长大。这可把老师难坏了，这怎么能上学呀？这样吧，下课问话不说，就利用上课时间提问，把简单的问题留给他，不说就听别人说，时间长了，总听别人说，自己也就想说了。现在不但说了，而且还抢着说了。多次实践证明，这是一种行之有效的方法，不但极大调动了学困生学习的积极性，而且彻底消除了他们的胆怯心理，使得课堂效果明显提高。……