毛洪兴

摘 要：“课堂教学中蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活”。这是叶澜教授在有关素质教育课堂教学改革中的一段话。在新课程改革的今天，叶教授的话给教师深刻的启迪，如何给课堂注入生命的活力，是摆在教师面前的一个重要课题。

关键词：设疑 创新 情境 激情

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）11-121-01

学校的教育目标是使学生的能力得到充分的发展，是以学生的发展为根本。这就要求教师摒弃传统的方法：重教法、轻学法；重书本、轻实践；重讲解、轻参与；重结论、轻过程；重知识积累、轻能力发展。走进新课改，必须激活课堂、明确目标，大胆改革，创造充满生命活力的课堂教学。只有这样的课堂，师生才会全身心的投入，才会感到课堂中生命的涌动和成长，学生才能获得能力的发展以及展现其能力的满足感，课堂教学才会真正体现其育人的本质和功能。

首先，教师要激发兴趣，使学生产生疑问。心理学认为，兴趣是学生最直接的学习动机。在学习过程中，学生问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就越集中，思想就愈活泼。此时，在教师的调控指导下，学生一个个进入“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐趣无穷。如《黄河的主人》一文，通过写羊皮筏子上面有六个人，两只装得满满的袋子，在波涛汹涌的激流里前进，让学生体会筏子的轻重。……