陈胜

摘 要：精彩的课堂少不了精彩的提问，而课堂上教师的提问设计的是否有效，直接影响着学生对知识的习得以及课堂整体效果，科学实验课中更少不了明了清晰的问题设计，本文笔者将从两次教学实例中浅谈优化问题设计对科学实验课的影响。

关键词：优化； 问题设计； 有效提问

中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-069-002

一节科学实验课，为了更有效的达到教学目标，其实验过程越简洁越好，还是越复杂越好？从新课改理念讲，我们更应多角度地，注重对过程的评价，然而在小学三年级，孩子们刚刚接触科学课时，作为一名青年教师的我认为：能够让孩子明了过程，并知道结果，而且容易操作的实验就是一个成功的实验。

下面就云南杨洁老师曾在全国录像课和现场观摩课两次执教的《把液体倒进水里》一课来简单的谈谈优化问题设计对实验教学的影响：

一、第一次执教

[器材准备]

水、油、蜂蜜各1大杯，6个小杯子。

[活动片断]

师：我们刚才的实验是把油和蜂蜜分别倒入水中，那如果我要把油和蜂蜜都倒入水中，又会出现什么现象呢？现在有三种液体，那我们可以按照什么样的顺序来倒呢？想好的同学举手告诉老师，我们可以按照什么样的顺序来做这个实验。（贴板书）

生：先把蜂蜜倒下去，再把水倒下去，最后把油倒进去。

师：我们听了以后知道他们想先倒（蜂蜜），然后倒（水），最后倒（油），他是按照这样的顺序（教师贴板书：蜜→水→油）

生2：先倒油，再倒水，最后倒蜂蜜。……