缪静

一、口头教学语言对学生兴趣的激发及影响

英语教师在运用课堂教学语言时要尽力激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，激发其求知的欲望。高中英语教师目前所面临的最大障碍是很多中学生的厌学情绪，他们很多人不愿意学英语，抱着学也学不懂，不如不学的态度去应付英语课。在这种背景下，兴趣激发显得尤其重要。兴趣是最好的老师，如果课堂教学语言不朝着激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的方向努力，英语语言的教学就会变成一句空话。在王承绪看来，在教师的教学活动中，教师最主要的任务就是要激发学生的学习兴趣。“教师为学生提供的学习材料，给他们指导的学习方法，为他们解决学习过程中所遇到的一些问题，并且要在他的教学活动中激发他们的学习热情，把消极的教学活动转化为积极的教学活动”。对学生而言，并非所有的教学活动都是有趣的，在这种时候，教师要利用自己的课堂教学语言和自己特有的能力与天赋去激励他的学生参与课堂。

笔者通过对高中一年级的36名学生的问卷调查显示：在英语课堂上，21人认为英语课有时能吸引他们的兴趣，占受调查总数的58%；认为从来不会吸引他们学习兴趣的为7人，占总人数的19%；有6名学生认为教师很少可以吸引其注意力、调动其学习兴趣，占调查总数的17%；认为能经常吸引其注意力、调动其学习兴趣的仅2人，占调查总数的5.6%。从这组数据我们不难看出英语教师恰当运用课堂教学语言吸引学生的紧迫性和必要性。……