顾伟清

当下，中小学男教师告急，教师性别比例失衡凸显。譬如，广州市白云区中小学女教师占80%以上，在近年的招聘中，女教师仍是“主力”。令人忧心忡忡的是，男教师奇缺趋势已经蔓延至高中。苏州市某重点中学有教师115人，其中女教师72人，男教师仅有43人。为何女教师绰绰有余？而男教师却捉襟见肘呢？

不妨从男女性别差异去探究成因。

心理学研究表明，男女性别差异明显，理想、兴趣、价值观等方面都不尽相同。当今教师职业较合女性口味，而对男性却并不“开胃”。那么，男性哪些心理特征影响了他们的胃口呢？

一、乐于挑战，不甘平庸

动物界显示，雄性好斗、好胜、活泼，而雌性相对柔弱、温顺、文静。其实，人类脱胎于动物，男性仍保留着雄性动物的某些天性。当今教师职业缺乏挑战性，男生报考师范者寥若晨星。

案例：某校高三毕业班，无一男生报考师范。甲同学说：“当老师整天忙于备课、上课、批作业，周而复始，平庸无聊，真没出息。”乙同学说：“我报的是理科。理工类招生，从大类分有上百个专业，细分的话有上千个专业，选专业随心所欲。毕业后，既可当工程师，又可考公务员，还可创业当企业家……任意闯荡江湖。”

经济高速发展，人才需求旺盛。为了满足接受高等教育的期盼，我国高校不断扩招，2010年招生就达657万以上，其中非师范类占97%，而师范类仅占3%。非师范类，尤其是机械制造、交通工程、航海技术等80个工学类专业似乎为男生“量身定做”。这些专业富有挑战性和创造性，为男生的个性发展提供了广阔的舞台。