李春宇

【摘要】语文教学应强调学生的主体参与，学生只有主动参与才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高上。

【关键词】语文教学 主体参与 教学策略

一、尊重主体，“放”中寓“新”

“放”即开放。传统的语文教学大多是“牵牛工”的，教师严格地牵着行，学生小心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度。这样的做法不仅不便于发展学生的思维，而且难以提高教学效果。而教师如果善于设计开放性的问题，就能充分发挥学生的个性，激活学生思维的热情，启迪学生的创新思维。

如教学《晏子使楚》，我在讲述晏子第一次受辱时，先问学生：“楚王为什么只好开城门迎接？”之后，又问学生：“如果楚王仍然不开门，晏子怎么办？”学生在分小组讨论后纷纷举手，各抒己见。学生的答案可以归结为以下三类：（1）晏子为了表明诚意会苦苦等候，直至开门；（2）晏子为了维护齐国的尊严，回归齐国；（3）晏子为了表达齐国的诚意钻洞入楚，去见楚王，再当面作针锋相对的斗争。这样的开放性问题，使学生思维的广阔性得到了充分的展开。

二、树立信心，“异”中见“新”

“异”即求异，它是创造性思维的核心。教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生突破常规和经验的禁锢，积极、独立地探索问题。学生摒弃了单向线性的狭隘思路，就可以求得多种设想、方案和结论，从而创造性地解决问题，思维的广阔性、灵活性都得到很大的提高。……