王晓静，刘雪琴

(济源职业技术学院护理系，河南济源454650)

生物化学是从分子水平和化学变化规律上探讨生命现象本质的一门基础生命科学。生物化学作为高职护理专业的一门专业基础课，如何根据本课程的特点和护理岗位的职业要求，进行护理职业能力培养为本位的教学设计就是一个值得探讨的问题［1］。笔者在生物化学教学过程中经常发现学生抱怨生物化学课程知识点多、难度大、较枯燥，以致其学习兴趣不高、积极性不强。如何将难记忆的生物大分子结构与功能、难懂的生化代谢机理和错综复杂的代谢过程变为浅显易懂、生动形象的知识传输给学生，是每位生物化学专业教师应不断思考探索的课题。笔者认为真正解决其难教、难学、难记的局面，关键要从任课教师自身做起，只有真正驾驭了所授知识，充分熟悉学生现有的知识体系和心理状态，运用合理的教学环节，并在教学环节中合理地运用多样教学方法和手段，将枯燥的理论知识直观形象地阐述给学生，内化为学生护理职业素养和技能，才能提高教学实效和人才培养水平。

一、有备而来，课前体系预则立

(一)教材选取突出适用性

本专业所选用的教材是人民卫生出版社《生物化学》第二版，主编何旭辉，全国高等职业技术教育卫生部规划教材。本教材遵循“必需、够用”原则，具有科学性、生动性，能有效地激发学生“创新思维”形成，强调生物化学知识在临床实践中的应用，适合高职护理专业使用，具有很强的适用性。……